在很多人的印象中，高中三年除了寒窗苦读外，其他收获和经历并没有留下太多的回忆。从今日起，这个局面将在山西省所有的高一新生身上发生改变，对他们而言，意义格外重大。因为从今日起，我省要全面推行高中新课程改革，今后我省所有的高一新生都要建立在校成长档案，高校录取时，除了看高考成绩，学生平时的表现也是重点考察内容，这体现了人才素质均衡发展的要求。试想，当这些学生走过三年的高中生涯，翻开自己的成长档案，看着成长的点滴将会有怎样的感受？

　　成长档案记录高中三年的成长经历

　　发展性评价制度是这次高中课改的一次突破，为学生建立综合动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。作为普通高中生自我评价、教师与学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，其中的相关信息将作为高校招生的依据。8月29日，我省决定在全省普通高中学校建立高中生综合发展报告制度，从2008年秋季入学的高一新生开始建立。通过对高中生三年发展的真实记录，促进每个学生在原有基础上的全面发展。

　　11个记录模块全面而又细致

　　我省给高中生建立的成长档案，将作为高中生毕业后人生档案的重要部分。高中生综合发展报告的主要内容包括基础信息、学分修习情况、综合实践活动项目实施情况、学业水平考试成绩、学生特长及发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、学期学生成长评价、学生成长自述、学校综合评语及附录11个部分。相对于以往班主任给出几句话的评语，那么这些部分具体记录一些什么内容呢？

　　基础信息：记录高一新生入学时的基本信息，其中“其他情况”可记录学生在初中阶段的突出表现(如市级以上的表彰和奖励)以及无法在其他栏目内体现的重要信息。