复合式听写改革与分析

　　复合式听写在以往考试中作为与短文二选一的项目出现，而改革后则两者都必然出现，这无疑是对考生的一大挑战。在历年考试中，只有1998年1月，2001年6月，2003年1月，2004年6月以及2005年1月考过5次，其他都是考的短文。

　　复合式听写就其本身形式与考点而言没有作太大改变，尤其是词汇听写部分，秉承了以往一贯的考试特点与出题作风：

　　·词汇类型：

　　历年来复合式听写中词汇部分基本为实词。除1998年1月考过一个despite以外到目前为止都是对实词的考察。

　　样题中所填的8个单词：effort, officials, negotiate, balanced, competition, exchange, process, environmental都以实词的形式出现，这完全符合。

　　·名词的单复数：

　　名词的单复数问题一直是复合式听写考察名词的一个重点。其问题不仅出现在听力上，也考察考生的语法功底，因为单复数问题往往是听写检查工作中至关重要的一个部分，语法功底薄弱的考生往往在检查时将正确答案改错，这样的例子屡见不鲜。

　　如样卷第36题：考察单词“effort”t本身不是一个很难的单词，但一般情况下该单词都以可数的形式出现，如make every effort, make efforts to do等。所以考生往往会在检查时将该单词改成复数形式。然而这里该单词却以抽象名词的特点出现，为不可数名词。

　　像这类有时可数有时不可数的单词还曾在1998年1月试卷中考过experience一词，当它表示“经历”时为可数名词，而表示“经验”时却是不可数名词，当时该题就考察了“life experiences”生活经历的意思。

　　·同音、近音词分辨：

　　同音词一直是听写部分最大的障碍之一。其实同音词涉及的范围很广，很多时候是考生所无法想像得到的，比如：

　　样题第37题用了最简单的一个“officials”，但仔细想想，同样的发音还有“official’s”和“officials’”两个。这道题正好出到复数问题，所以没有考虑到的考生也就凑合对了。但看看1998年1月的第1个空就知道该考点的问题所在了：

　　He became the _____ youngest college graduate …

　　当时要求填的单词按发音来看可以是“worlds”、“world’s”、“worlds’”这样3个，如果不斟酌一下，直接加个“s”那就失之毫厘，谬以千里了。

　　同样我们再来看一个简单的填空题：

　　The government has tried its best to improve _____ salaries.

　　再寻究一下，到底是“teachers”、“teacher’s”、“teachers’”中的哪一个呢？

　　三道类似的题，得出三个截然不同的答案，这种类型的难点恐怕也只有听写能将其发挥得淋漓尽致。