初一年级上学期语文期中复习资料

2020-10-26 12:13:00   无忧考网     [ 字体: ] [ 文档预览 ] [ 文档下载 ]

【导语】复习是对前面已学过的知识进行系统再加工,并根据学习情况对学习进行适当调整,为下一阶段的学习做好准备。因此,每上完一节课,每学完一篇课文,一个单元,一册书都要及时复习。若复习适时恰当,知识遗忘就少。以下是无忧考网为您整理的《初一年级上学期语文期中复习资料》,供大家学习参考。



  

【篇一】初一年级上学期语文期中复习资料

  第一单元知识点梳理

  《春》朱自清

  一、作者

  朱自清(1898——1948),原名自华,字佩弦,号秋实,后改名自清,是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴,后定居扬州,故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》,震动诗坛。他的散文朴素缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔清丽著称,极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》,散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》,文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》,散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

  吹面不寒杨柳风:出处南宋的志南和尚《绝句》:古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

  二、文本研读

  第一部分(1)盼春(反复和拟人的修辞)

  第二部分(2-7)绘春(春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图)

  第三部分(8-10)赞春(三个比喻)

  1、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。第一段的作用是什么?用了什么修辞?

  开篇点题,总领全文,奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞,表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。

  2、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

  运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲,写出不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。

  3、坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

  六个动词的连用,表现了人们在草地上的活动和感受,侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。

  4、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿

  拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。

  5、红的像火,粉的像霞,白的像雪

  比喻、排比。写出了春花争艳,万紫千红的景象。

  6、花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿

  “甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象,由实写到虚写,由眼前的春花想到秋实。

  7、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

  这一句从侧面衬托出春花的竟相开放,万紫千红,香味浓郁。其中,一个“闹”字不仅写出了声音,也写出了情态,可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡,在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛,给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。

  8、‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。

  引用、比喻和拟人的修辞手法,突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。

  9、“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”

  比喻、拟人,写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。

  10、树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。

  写出雨中植物新而亮的特点,“逼你的眼”突出草之青,激发读者的想象。

  11、傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

  这三句将视线由植物转到人,从白天写到傍晚。动静结合,有动景,有静景。“静默”一词最妙,运用拟人修辞,烘托出春雨中安静和平的气氛,营造了一种妙不可言的意境。

  12、“一年之计在于春”

  这句俗语激励人们抓紧大好春光,努力工作,奋发向上。

  三、中心思想

  这是一篇优美的写景抒情散文,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画,赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

  《济南的冬天》老舍

  老舍,满族,原名舒庆春,字舍予,笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名),北京人,中国现代作家,人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等,收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆:舍,舍弃;予,我。含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”,就是他一生忘我精神的真实写照。

  1、济南的冬天的总的特点是什么?(从文中找词语回答)

  温晴(通过对比突出济南的冬天的特点)

  2、课文写了济南冬天的哪些景物?

  文章描写了济南的山、水、城、雪等景物

  3、文章是怎样描写山的?

  ①阳光朗照下的山——可爱

  ②薄雪覆盖下的山——秀气

  ③城外的远山——淡雅

  4、文章是怎样描写水的?

  ①反在绿萍上冒着点热气——暖

  ②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿

  ③整个的是块空灵的蓝水

  

【篇二】初一年级上学期语文期中复习资料

  第一单元语文知识:

  ⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙?秋思》)》一般性文学常识(出处、作者):散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识;

  ⑵修辞方法:比喻、比拟

  ⑶词性:名词

  ⑷表现手法:联想与想象

  ⑸文章开头的结构作用[开篇点题,领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《雨的四季》)

  ⑹朗读的方法:重音与停连

  重点词语:

  (春)朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴(划线词语在教材中有书下注解)[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]

  (济南的冬天)响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯

  (雨的四季)花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵

  (古代诗歌四首)临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯

  (重点在理解含义、掌握字形)

  需要背诵的篇目:

  春;观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙?秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目)

  写作:

  ⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;是表达、交流的重要方式,也是每个人生存发展的基本能力。

  ⑵方法的指导:从身边的事写起,写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累,做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。

  ⑶写作的作用:能训练人的思维。

  ⑷写作的要求:内容充实、文从字顺

  第二单元语文知识:

  ⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首(泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶?母亲》)》、刘义庆《〈世说新语〉二则(咏雪、陈太丘与友期)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;

  ⑵词义和语境

  ⑶古代常见的敬辞与谦辞

  文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、

  重点词语:

  (秋天的怀念)憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外

  (散步)信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所

  (散文诗二首)匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽

  (〈世说新语〉二则)内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾(实词、虚词的理解与用法)

  写作:

  ⑴记事能力的培养方法与途径:反复学习、训练;写日记或周记的习惯

  ⑵记事的要求:写清楚;起因、经过、结果;理清来龙去脉,按顺序有条理地写;

  ⑶记事的目的:传达情感、分享经验;

  ⑷如何记事:写亲身经历的、有真切感受的,说发自内心的话

  ⑸模仿课文写法

  综合性学习:

  ⑴如何交友?

  ⑵展示自我(自我介绍)的方法

  ⑶综合性学习的评价

  第三单元语文知识:

  ⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦?凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;

  ⑵词性:动词

  ⑶词语的感情色彩

  ⑷默读的方法与要求,过渡段的作用

  ⑸出自《论语》的成语含义及用法

  重点词语:

  (从百草园到三味书屋)确凿长吟轻捷拥肿(臃肿)攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓

  (再塑生命的人)不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生

  (窃读记)汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食

  (《论语》十二章)子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食,饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫,不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁(实词、虚词的理解与用法)

  写作:

  如何写好一个人:首先要细心观察,抓住人物的特点;展开具体描写,要抓住人物区别于他人的独特之处;把人放在事件中来写(与人交往,个性化语言、动作行为和心理活动);

  名著导读:

  《〈朝花夕拾〉:消除与经典的隔膜》,了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典,以及读经典的作用与意义。

  课外古诗词背诵:

  李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龟年》、岑参《行军九日思长安故园》、李益《夜上受降城闻笛》基本涵义、文学常识、背诵默写。

  第四单元语文知识:

  ⑴毛泽东《纪念白求恩》、让?乔诺《植树的牧羊人》、莫顿?亨特《走一步,再走一步》、诸葛亮《诫子书》,一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;

  ⑵同义词、反义词

  ⑶词性:形容词

  ⑷圈点勾画

  ⑸文章首尾呼应的写法

  重点词语:

  (纪念白求恩)殉职狭隘热忱拈轻怕重麻木不仁一班见异思迁鄙薄不足道冀派遣极端冷清纯粹佩服高明出路漠不关心精益求精

  (植树的牧羊人)干涸坍塌不毛之地溜达栋拣戳慷慨帐篷废墟呼啸滚烫张扬琢磨微薄酬劳硬朗水渠流淌光秃秃刨根问底沉默寡言

  (走一步,再走一步)灼哄堂大笑恍惚抽噎扒趴酷热厌倦附和突兀怦怦嘲笑晕眩哭泣呻吟暮色安慰凌乱参差不齐惊慌失措惊讶畏惧

  (诫子书)夫静以淡泊无以明志致远广才淫慢励精险躁治性年与时驰意与日去枯落多不接世穷庐将复何及(实词、虚词的理解与用法)

  写作:

  ⑴思路的解释与要求

  ⑵阅读要理清思路

  ⑶作文要思路清晰,方法:整体构思;确定写作顺序;列提纲(朱光潜的写作经验)

  综合性学习:

  ⑴课内学习与课外阅读的关系;

  ⑵课外阅读的作用。

  

【篇三】初一年级上学期语文期中复习资料

  一、常识

  1.《散步》:作者莫怀戚。

  2.《秋天的怀念》:作者史铁生。

  3.《羚羊木雕》:作者张之路。

  4.《金色花》:作者泰戈尔,印度诗人,诺贝尔文学家奖获得者。

  5.《荷叶.母亲》:作者冰心。

  6.《世说新语》:南朝刘义庆编著。

  7.魏巍,散文作家、小说家,代表作有《谁是最可爱的人》。

  8.海伦•凯勒,美国盲聋女作家,在十九个月时因一次高烧而导致双目失明,双耳失聪。主要著作有《假如给我三天光明》等。

  9.丘吉尔,英国政治家,1953年诺贝尔文学奖得主。

  10.孔子(前551~前479)名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的开创者。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,是一部儒家学派的经典著作。

  11.《春》的作者是朱自清,字佩弦,的散文有《背影》《荷塘月色》等。

  12.老舍,原名舒庆春,字舍予,现代作家,北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等,话剧《龙须沟》《茶馆》等。

  13.《观沧海》选自作者曹操,字孟德,东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人。

  14.《次北固山下》作者唐朝诗人王湾。

  15.《钱塘湖春行》作者唐朝白居易,字乐天,号香山居士。

  16.《天净沙•秋思》作者元朝戏曲作家马致远,“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。

  二、背默

  1.《论语》十二章

  ①阐述“学”和“思”辩证关系的句子是:学而不思则罔,死而不学则殆。

  ②求学应该谦虚,正如《论语》中所说:三人行,必有我师焉。

  ③复习是学习的重要方法,且对学习者有重要的意义:温故而知新,可以为师矣。

  ④当别人不了解自己、误解自己时,孔子提出不要焦虑:人不知而不愠,不亦君子乎?

  ⑤孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是:一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。

  ⑥孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是:不义而富且贵,于我如浮云。

  ⑦唐太宗有一句名言“以人为鉴,可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话:

  择其善者而从之,其不善者而改之。

  2.《观沧海》•曹操

  《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是:日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。

  3.《次北固山下》•王湾

  ①诗中有一个对偶句,蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理,这两句诗是:海日生残夜,江春入旧年。

  ②《次北固山下》中描写长江潮平岸阔,和风吹拂,风帆高悬的诗句是:潮平两岸阔,风正一帆悬。

  4.《钱塘湖春行》•白居易

  ①白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

  ②白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

  5.《天净沙秋思》•马致远

  ①马致远的《天净沙秋思》:描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是:枯藤老树昏鸦,古道西风瘦马。

  ②表明游子飘泊在外思乡心情(点明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是:夕阳西下,断肠人在天涯。

  6.《龟虽寿》•曹操

  ①最能体现诗人慷慨激昂,壮怀激烈情感的句子是:老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。

  ②运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是:神龟虽寿,犹有竟时。螣蛇乘雾,终为土灰。

  7.《过故人庄》•孟浩然

  ①描写友人家优美的自然环境的诗句是:绿树村边合,青山郭外斜。

  ②表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是:待到重阳日,还来就菊花。

  8.《题破山寺后禅院》•常建

  ①描绘山寺幽深清寂的景色,意境深邃的诗句是:曲径通幽处,禅房花木深。

  ②以动显静,因情生景、含蓄隽永的诗句是:山光悦鸟性,潭影空人心。

  9.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》•李白

  ①《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

  ②李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,把明月人格化,表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是:我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

  10.《夜雨寄北》•李商隐

  李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞,把思念深情转化为重聚希冀的名句是:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

  三、病句

  1.看动词

  ①XX同学数学成绩提高的原因是因为他努力的结果。

  ②语文老师实现了不仅能使学生语文成绩提高,还能使学生数学、英语成绩提高。

  2.看介词(通过、经过、由于、使、让、从、在)

  通过紧张的期末复习,使我们的各科成绩都有了提高。

  3.看否定

  为了避免成绩不退步,他报了补习班。

  4.看两面

  能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

  5.看并列(和、且)

  ①大家怀着崇敬的心情注视和倾听着这位英雄的报告。

  ②人们将反腐败成功的希望寄托在健全和建立反腐机制上。

  四、名著阅读

  《繁星》《春水》

  (1)作者简介

  冰心,原名为谢婉莹,籍贯福建福州长乐人。

  (2)作品简介

  《繁星•春水》是冰心早期的两部诗集:

  ①核心“爱的哲学”;

  ②主题“母爱”“童真”“自然”;

  ③内容:对母爱与童真的歌颂;对大自然的崇拜和赞颂;对人生的思考和感悟。

  ④茅盾称为繁星格与春水体;

  ⑤语言轻柔雅丽,韵律浑然天成,意境优美清丽。

  (3)作品赏析

  1.母亲啊!

  天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里;

  心中的风雨来了,

  我只躲到你的怀里。

  赏析:诗人以生动形象的比喻,把母爱之情传达出来,写得情真意切,感人肺腑。

  2.万千的天使,

  要起来歌颂小孩子;

  小孩子!

  他细小的身躯里,

  含着伟大的灵魂。

  赏析:最美的世界是充满纯真童趣的。

  3.造物者

  倘若在永久的生命中

  只容有一次极乐的应许,

  我要至诚地求着:

  “我在母亲的怀里,

  母亲在小舟里,

  小舟在月明的大海里。”

  赏析:这首诗歌集中表达了冰心诗歌主题,把母爱,自然、童真之美融为一体,营造出一个至善至美的世界。感情真挚深沉,语言清新典雅,给人以无穷的回味和启迪。

  4.成功的花

  人们只惊艳她现时的明艳!

  然而当初她的芽儿

  浸透了奋斗的泪泉

  洒遍了牺牲的血雨

  赏析:不要只惊羡别人的成功,更应该知道别人的成功是艰苦奋斗乃至牺牲的结果,并从中吸取成功的经验。

  5.墙角的花!

  你孤芳自赏时

  天地便小了

  赏析:生命之花,总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中,就会枯萎凋谢。是说“墙角的花”如井中之蛙,困囿于狭小的视野,而看不到广阔的天地。

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