小学三年级语文《乡村里的大花园》原文、教案及教学反思

2021-03-02 15:02:00   无忧考网     [ 字体: ] [ 文档预览 ] [ 文档下载 ]

【导语】《乡村里的大花园》这篇散文描述的是“我”的家乡村里的大花园中的美丽情景。第一二三自然段描写了蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱的色彩、姿态。第四自然段描写了园中光芒四射的太阳。第五自然段运用拟人、比喻的修辞方法,突出了花园的自由之美。以下是无忧考网整理的小学三年级语文《乡村里的大花园》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《乡村里的大花园》原文

  我家有一个大花园,这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶,它们很小,也不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。

  蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就和一个小毛城球似的不动了。

  花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。

  太阳在园子里是特大的,天空是特别高的,太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的,都是健康的、漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。

  花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来了一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道这个。

  只是天空蓝悠悠的,又高又远。

【篇二】小学三年级语文《乡村里的大花园》教案

  教学目标:

  知识与技能目标

  有感情地朗读课文,认识生字词,结合上下文理解重点词句。

  过程与方法目标

  通过“读、悟、赏”培养学生认真阅读和思考的习惯,逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。

  情感、态度与价值观目标

  激发学生热爱大自然,以及对大自然的探究欲望。

  教学重点:

  认识生字词,理解精彩词句。

  教学难点:

  通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。

  教学方法:

  主动探求法

  教学流程:

  一、激趣导入创设情境

  1、同学们,当快乐的“六一”儿童节到来的时候,你最想到什么地方游玩呢?

  2、同学们都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往着观赏到美好的景物!其实,美就在我们身边!

  3、今天,我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐读课题——乡村里的大花园。

  二、设问导标明确任务

  1、看到这个题目,你的脑海里会出现怎样的画面呢?你好象看到了什么?

  2、下面,让我们一起看书上的彩图,从图中你看到了什么?感受到了什么?

  3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗?接下来,就让我们一起欣赏作家萧红笔下的<<乡村里的大花园>>。

  三、探究交流尝试练习

  1、师:示范读课文。

  2、生:自由读课文要求:标清自然段,画出生字词,不认识的字想办法记住它。

  3、出示生字词认读。

  蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花

  (1)在生活当中,你在哪见过这里面的生字词?

  (2)你有好办法记住哪个字?

  (3)猜词游戏。

  (4)认读——开火车读——齐读。

  四、质疑解难鼓励挑战

  1、指生读课文。

  2、整体感知。

  说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象?密切联系学生生活实际,关注学生的情绪生活和情感体验,激发学生兴趣。图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望。引领学生在生活中识字,激发学生识字兴趣掌握识字方法,学会识

  五、品读感悟,强化训练

  六、拓展练习,激励创造

  你从中知道了什么?感受到了什么?

  鼓励质疑:通过读课文,你还想知道什么?有哪些疑问呢?

  (一)学习1-3自然段。

  1、自由读1-3自然段,用()画出描写颜色的词语,说一说从这些描写中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的词语标注在书上)你能把它的美读出来吗?(练习读——指生读——品读——赛读)

  2、作者除了细致描写了昆虫的色彩美以外,有没有写它们的声音和形态呢?请你找一找,读一读,说一说你从中感悟到了什么?你能有感情地读出来吗?

  (二)学习第四自然段。

  1、引入:大花园里美丽的花草、昆虫,还有自然界的万物,你知道他们的生长靠什么吗?(万物生长靠太阳。因为有了太阳,这个世界才有了光和热,才有了我们赖以生活的家园)你知道这个世界有几个太阳吗?(虽然只有一个太阳,但是他的光芒却能照耀世界每一个角落)

  2、引读:太阳的光芒照射在“乡村里的大花园”会出现怎样的景象呢?请同学们到第四自然段中寻找答案。(默读第四自然段)

  3、感悟词句:“是凡在太阳下都是健康的,漂亮的。”请结合上下文或生活实际说说你的体会!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎样的画面?)

  4、想象训练:是凡在太阳下都是健康的,漂亮的!这里有花有(),有()有(),有()有()……热闹非凡,充满生机和活力!拍一拍()!听一听()!

  5、从作者的描绘中你感悟到了什么?你能把对大自然的热爱之情读出来吗?

  (三)学习第五自然段。

  1、自主感悟:指生读第五自然段,想一想从这个自然段中,你感悟到了什么?

  2、汇报交流:体会“一切都活了……都是自由的!”

  3、体会写法:找一找这段话主要写了哪些景物?作者是怎样描写这些景物的?你从中感悟到了什么?

  4、表情朗读:你能把你的感想读出来吗?

  (四)学习最后一段。

  1、齐读“只是天空蓝悠悠的,又高又远。”

  2、从最后一句话中你知道了什么?感受到了什么?想到了什么?(有没有想过到天空游玩)字整体感知鼓励质疑善于质疑阅读方法:旁批旁注以读促讲渗透写法巧妙过度引领下文鼓励个性化阅读。鼓励有创意阅读激发学生的创新思维。体现大语文教学观,从同学们,我们虽然住在小小的乡村,但是与全世界人民拥有“同一片蓝天”“同一个梦想”我们都在憧憬着、追求着美好的未来!希望我们从现在开始,从一点一滴开始,积极行动起来,学好本领,用我们勤劳的双手和智慧的头脑创造出属于我们的更加美好幸福的家园!而使文道和谐统一。

【篇三】小学三年级语文《乡村里的大花园》教学反思

  《乡村里的大花园》一文展现给我们的是一幅美丽自由的乡村美景图:里面有飞舞的白蝴蝶,金蜻蜓,满身绒毛的蜜蜂,跳跃着的绿蚂蚱,刚从地里钻出的蚯蚓,不敢从黑暗处飞出的蝙蝠,还有拍一拍都会发响的大树,叫一下就会回答的土墙,爬上架的倭瓜,开着花的黄瓜,长上天的玉米……花开了,鸟飞了,虫子叫了,一切都是快乐和自由的。太阳底下,一切事物都是健康的,都是美丽的!

  课堂上孩子们对于自己喜欢的段落都可以声情并茂地背诵下来。突然,一个孩子站起来提问:“老师,文中第五自然段中‘黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,愿意结一个黄瓜就结一个黄瓜。’这里面的‘谎花’是什么意思?”还没等我说话,就有孩子抢先说:“一定是写错了,应该是‘黄花’。”这时有两个孩子举手,我叫他们名字,其中一个孩子站起来说:“这不是写错,我查字典了‘谎花’的意思就是说,只开花不结果的雄花。”听他这么一说,其余孩子都纷纷说:“哦,原来是这么回事呀!”

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