小学三年级语文《小小的书橱》原文、教案及教学反思

2021-03-04 15:03:00   无忧考网     [ 字体: ] [ 文档预览 ] [ 文档下载 ]

【导语】《小小的书橱》是一首儿童诗歌,它用生动、美妙的语句。描绘了小小的书橱就象广阔的世界,浩瀚的海洋。我在那里学习了知识,认识了朋友,丰富了情感,充实了生活。从而抒发了作者对书橱的热爱,激发了孩子们热爱读书的情感。以下是无忧考网整理的小学三年级语文《小小的书橱》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《小小的书橱》原文

  我面对——

  广阔的世界,浩瀚的海洋。

  ——啊,我只是坐在

  我的小书橱旁。

  我漫游历史的长河,

  穿越“上下五千年”。

  我遨游在知识的空间,

  叩问“十万个为什么”。

  我结识了多少朋友,

  海的女儿、快乐王子、孙悟空……

  我有多少尊敬的老师,

  鲁迅、冰心、爱迪生……

  我沐浴在知识的海洋,

  时而沉思,时而幻想。

  我关心童话和小说中人物的命运,

  时而快乐,时而忧伤。

  我喜爱足球、游泳,

  我喜爱旅游、歌唱,

  而坐在书橱旁,

  也是我最愉悦的时光。

  我一天一天地长大,

  一本又一本新书充实了我的书橱。

  让人们去追寻缥缈的奇花异草吧,

  我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。

【篇二】小学三年级语文《小小的书橱》教案

  教学目标:

  1、认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

  2、学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。

  3、体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。

  4、有语气地朗读全诗。

  课时安排:二课时

  第一课时

  课时目标:

  1、初读诗歌,会认识中的生字词。

  2、熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。

  3、正确流利地有感情地朗读诗歌。

  导学过程:

  一、谈话激趣,导入课题。

  同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

  今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。

  二、自读课文,学习字词。

  1、自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它。

  2、至明看火车,检测识字情况。

  三、再读课文,理解内容,体会感情。

  1、自读诗歌。

  2、读完诗歌,说说你有什么感受?

  3、你从那些地方感受到小作者喜爱读书?

  作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?”

  采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣。

  读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?

  四、配乐朗读,放飞想想谈感受。

  1、指名配乐朗读课文。

  2、学完这一课,你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

  3、生有感情地齐读全诗。

  五、总结评价,齐读课文。

  第二课时

  课时目标:

  1、有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。

  2、完成古诗《观书有感》。

  3、会写本课生字。

  导学过程:

  一、直揭课题

  二、感情朗读,回顾全文。

  三、完成读一读,背一背《观书有感》

  1、自由读古诗。

  2、再读古诗,结合插图,自悟诗意。

  3、在理解诗意的基础上,背诵古诗。

  四、指导写生字

  1、学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。

  2、重点指导“瀚、尊”

  五、总结评价,布置作业

  鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。

【篇三】小学三年级语文《小小的书橱》教学反思

  《小小的书橱》是一首儿童诗歌,它用生动、美妙的语句。描绘了小小的书橱就象广阔的世界,浩瀚的海洋。我在那里学习了知识,认识了朋友,丰富了情感,充实了生活。从而抒发了作者对书橱的热爱,激发了孩子们热爱读书的情感。在教学过程中,我主要体现以下几个特点:

  1、创设情境激发兴趣

  让学生与文本对话是我们在新课程实验中致力于追求的新理念,通过对话,让每一位学生的个性得到张扬,享受学习语文的乐趣。要想让学生与文本对话,首先要唤起学生学习语文的兴趣。这就需要创设一个充满生命活力的生活化教学课堂。所以在教学导入部分,我首先问学生:把你们最喜欢的书带来了吗?下面我们就带着这本书走近小作者的小小书橱,一起分享读书的快乐。使学生意识到,我们不仅去感悟作者的情感,也去和别人分享自己读书的快乐,让学生成为学习的主人。

  2、以读为主在读中感悟

  以读为主,多让学生在读中感悟。这似乎是一个很时髦的话题了。但实施起来却是各有千秋。我也在读的设计上下了很大的工夫。如让学生初读课文时,确定了“有感情读还需要加强。这也是本节课主要解决的问题。”使学生明确了学习目标。再有“你猜小作者喜欢读书吗?通过哪些词语判断出来的?”学生明白了通过重要的词语体现人物的思想感情这一写作方法。还有“把作者的诗读成自己的诗。”以及同桌读、齐读等等使学生在读中感悟到读书的美好。

  3、联系已有的生活实践创造性的使用教材

  在本课设计了仿写,贴近了学生的生活实际,激发了学生的创新热情,让学生的创新精神得到了充分体现。

  4、教给写字方法,落实自主学习。

  5、注重评价,激发学习兴趣。

  课程强调,评价的功能不再仅仅是甄别与选拔,而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求,促进每一个学生的发展。人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望,小学生更是如此。在整个教学过程中,我都给了不同的评价。这样的评价及时有效,恰到好处。学生在这样的评价中积极主动地学习,享受成功的喜悦,快乐地发展着。

  作为一个老教师,自以为这样课不是什么难事,可是实施起来仍然有许多遗憾和不足。面对大家扑面而来的鼓励,我真的感受到真正让我收获的是我看到了自己的不足,当我发现平时夸夸其谈的孩子显的有些沉闷了,而没有及时去调动孩子的积极性,对于孩子不能清晰表达的而没有引导孩子把话说的更明白。看来上一节好课,备学生的环节是不能忽略的。

小学三年级语文《小小的书橱》原文、教案及教学反思.doc
下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共2893字]
编辑推荐:
下载Word文档
相关推荐