小学三年级语文《种草莓》原文及教案

2021-03-05 16:35:00   无忧考网     [ 字体: ] [ 文档预览 ] [ 文档下载 ]

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的小学三年级语文《种草莓》原文及教案相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《种草莓》原文

  春天到了,春雨淅淅沥沥地下个不停。地上的小草钻出尖尖的小脑袋,就像大地长出一绺绺绿色的头发。

  小弟和妈妈把三棵草莓苗儿栽在花盆里。几片绿绿的小叶儿挤在一起,真像一朵绿色的小花。

  细细的春雨洒下来,淋在小叶上,叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来,照在花盆上,小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来,吹在小苗上,小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给它松松土,小苗儿更壮了。

  小草莓开花了,小小的,白白的,小指甲片儿大,不漂亮也不香。小小的花儿凋谢后,出现了一颗绿豆般的小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大,颜色也慢慢变浅,成了豌豆那么大的小果儿了。

  小弟每天早上都要趴在阳台上呆呆地看着。小草莓好像知道小弟的心思,一个劲儿地长。小草莓像蚕豆一样大了,朝外的一面开始发红。妈妈说要让它们多晒太阳,小弟每天都把花盆转一面,让每个小草莓都能晒到。

  小草莓成熟了,头儿尖尖的,果儿大大的,红得发亮,衬着绿色的叶子,美丽极了。小弟摘下三颗草莓放在盘里,一颗给爸爸,一颗给妈妈,还有一颗给自己。他轻轻咬了一口,好甜呀,带点酸味;好香呀,满嘴果汁香气。小弟吃了还想再吃,他跑到阳台上一看,三棵草莓又开了好几朵白白的小花儿呢!

【篇二】小学三年级语文《种草莓》教案

  教学目标:

  (一)正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。

  (二)理解课文内容,理清文章的记叙顺序。

  (三)体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。

  教学重点:

  体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。

  教学难点:

  理解课文内容,理清文章的记叙顺序。

  教学准备:

  多媒体课件,草莓数颗。

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题

  1、夏天快到了,许多水果也快成熟了,同学们,你最喜欢吃什么水果呢?今天,我给大家带来了(拿出草莓,由生说出水果名,教师板书:草莓),喜欢吃草莓的同学举手(生吃),你能说说它的味道吗?

  2、这么好看又好吃的草莓,要是能亲自把它种出来,那该多好啊!(板书:种)这节课,让我们和小弟一起种草莓吧(学生读题)。

  3、读了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,梳理顺序

  1、生默读课文,整体感知。

  (1)读了课文,你知道了什么?(教师根据学生回答适时引导并板书:草莓的生长过程)

  (2)同学们,好吃的草莓到底是怎样生长的呢,聪明的孩子肯定可以从课文中找到答案的,这篇课文共6个自然段,而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容,请你试着说说看。

  教师根据学情适时引导:

  ①草莓应该在哪个季节栽种呢?哪个自然段告诉我们?(请生朗读,教师随机板书:春天)

  ②春天到了,小弟和妈妈——栽苗(学生找出,师概括并板书:栽苗)

  2、生交流,概括。栽下草莓苗儿后,它又有什么变化呢?让生自己尝试概括,对有争议的第4、5自然段可再读读,讨论明确:第4自然段既写了花,又写了果,可以和写果的第5自然段合并,用两个词概括:开花、结果。(教师随机板书:长高开花结果成熟)

  3、引导生明确课文记叙顺序,即草莓的生长过程:春天—栽苗—长高—开花—结果—成熟。

  二、选择朗读,品味语言

  1、再自由读课文,说说你最喜欢草莓生长的哪个过程,然后把你喜欢的段落大声读给同学听(教师随机出示课件),相机指导以下三个重点句段:

  (1)“细细的春雨洒下来,淋在小叶上,叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来,照在花盆上,小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来,吹在小苗上,小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土,小苗儿更壮了。”

  ①多美的情景啊,谁能把它美美地读出来?

  ②教师根据朗读情况进行指导。再自由地小声读一读,小苗儿是怎样长大长高的?“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——(课件在词下面画线)(这些词都是重叠的)(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔,在细心地呵护着小苗儿,好让小苗儿茁壮成长)正是有了春雨、太阳、春风和小弟的细心呵护,小苗才慢慢长高,长大,变得更壮。

  ③再指名读,可加上动作表演。谁愿意来当当春雨、太阳、春风和小弟去呵护这些小苗儿呢?请通过你的朗读让我们知道你是怎样呵护小苗的,还可以配上动作哦。(生边读边配上动作,师适时引导)

  ④师生配乐有感情齐读。在大家的共同呵护下,看到小苗儿慢慢长大,长高,长壮了,你是怎样的心情?让我们一起用朗读表达自己的心情吧。

  (2)“小小的花儿凋谢后,出现了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大,颜色也慢慢变浅,成了()的小果儿了。„„小草莓()了,朝外的一面开始发红。”

  ①从课文里找出括号里的词,并画出来,点名填空。(课件相机出示括号里内容)

  ②课件演示果儿的变化。

  ③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”,作者观察得很仔细,而种草莓的小弟就更不用说了,他——指名读第5自然段的第一句话和最后一句话:弟弟心里在想什么?他又是怎样做的?如果你是小草莓,你会对这个小弟说些什么呢?

  (3)出示课文的最后一段,学生自由朗读,用横线画出草莓成熟的句子,用波浪线画出品尝草莓的句子,然后交流。(课件出示,生对照画线)

  ①让课前品尝草莓的同学再次说说草莓的味道。(可仿照课文)

  ②借助图片,引导生理会课文对草莓的描写方法。

  ③这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀,让我们也来美美地读一读,要品出草莓的香甜哟。

  三、总结升华,拓展延伸

  (课件出示):

  1、草莓成熟了,许多水果也成熟了,你能把你喜欢吃的水果介绍给大家吗?引导生仿照本课写法,可从形状、颜色、味道等方面说。先在小组内相互介绍,再在班上交流。

  2、语言积累:选择你喜欢的句子读一读,背下来。

  3、拓展空间:有兴趣的同学可以在大人的帮助下,尝试种植小豌豆或其他植物,仔细观察它的生长过程,并写下观察日记,然后与大家分享、交流。

  板书设计:

  种草莓

【篇三】小学三年级语文《种草莓》教案

  一、教学目标

  1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字;掌握由生字组成的生词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。

  3、理清文章的记叙顺序,体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。

  二、重点难点

  1、掌握生字的音、形、义;朗读课文。

  2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。

  三、教学准备

  生字卡片、课件。

  四、课时安排

  2课时。

  五、教学过程

  第一课时

  (一)谈话导入,揭示课题

  1、同学们,你们爱吃哪些水果?

  2、(出示图片)看,这是什么水果?(板书:草莓)练习说话:多好看的草莓啊,谁能说说它的样子和味道?

  3、这么好看又好吃的水果,要是能亲自把它种出来,那该多好啊!(板书:种)这节课,我们就一起来学习《种草莓》。(齐读课题)

  (二)初读课文,整体感知

  1、小声地自由读课文,连读边标出自然段。读后,说说你有什么感受?

  2、指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来,不懂的词语做出标注。

  (三)学习生字,指导书写

  1、课件出示带生字的词语

  (1)指名认读带点的生字,重点指导“铲(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)”的读音。

  (2)齐读生字。

  (3)出示生词,认读生词。

  草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子

  豌豆趴蚕豆酸味果汁

  (认读时,注意指导读儿化音“慢慢儿”,先老师范读,学生跟读,再从课文中找出这样的儿化音来练读,如:“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等,反复读,理解在这些词后加上儿化音,更估出了草莓的可爱)

  2、小组讨论识记方法。

  你认为哪几个生字难记、难写,你想用什么办法来记住它?(自由汇报生字的识记方法,教师相机指导)

  重点指导:

  (1)“栽”与“裁”比较,引导学生找出不同之处,并想想“木”和“衣”分别代表什么,学生比较发现:“栽”是把植物的苗儿种在土壤里,“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。

  还可以练习题,巩固运用:

  栽、裁

  ()衣服()种()树苗()缝()剪

  (2)“豌”:与“碗、宛”比较组词。

  (3)“酸”:仔细观察,左边是“酉”,不是“西”,右下部分是“”,不是“又”。

  3、指导书写。

  (1)着重指导观察“栽、豌、蚕、酸”几个字,说说应注意哪些笔画,各写三遍。

  (2)自由练写,将每个字写两遍。

  (四)再读课文,梳理顺序

  1、同学们,《种草莓》这篇课文共6个自然段,而每个自然段都可以用一个词来概括内容,你能找到它吗?自由读课文,找到了就画上横线。

  2、交流,概括。

  (1)对有争议的第4、5自然段可再读读,讨论明确:第4自然段既写了花,又写了果,可以和写果的第5自然段合并,用两个词概括:开花、结果。

  (2)明确线索:春天—栽苗—长高—工花—结果—成熟。

  3、齐读第1自然段,说说你知道了什么。

  第二课时

  (一)温习旧知,导入新课

  1、齐读课题。

  2、上节课,我们初学了课文,谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的?

  (板书:栽苗、长高、开花、结果、成熟)

  3、自由读文,看看各个阶段草莓是什么样子?小弟是怎么做的?

  (二)选择朗读,品味语言

  1、选择你喜欢的部分,再读课文,读正确、读流利。

  2、把你喜欢的段落大声读给同学听,并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段:

  (1)“细细的春雨酒下来,淋在小叶上,叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来,照在花盆上,小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来,吹在小苗上,小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土,小苗儿更壮了。”

  ①多美的情景啊,谁能把它美美地读出来?

  ②教师根据朗读情况进行指导。

  “细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么?(这些词都是重叠的)

  再自由地小声读一读,体会这些重叠词有什么好处?(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔,在细心地呵护着小苗儿,好让小苗儿茁壮成长)

  ③再指名读,读出温柔、郐畅的感觉。可加上动作表演读。

  (2)“小小的花儿凋谢后,出现了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大,颜色也慢慢变浅,成了()的小课儿了。……小草莓()了,朝外的一面开始发红。”

  ①在括号里填上合适的词语。

  ②课件演示(或动手画一画)果儿的变化。

  ③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”,作者观察得很仔细,而种草莓的小弟就更不用说了。指名读第5自然段的第一句话,猜猜:弟弟心里在想什么?

  (3)出示课文的最后一段,学生自由朗读,用横线画出草莓成熟的样子,用波泫线画出品尝草莓的句子。

  这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀,让我们也来美美地读一读,要品出草莓的香甜哟。

  (三)总结升华,拓展练习

  1、谈感受,小结:学习了课文,我们不仅感受到了草莓的可爱,也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。

  2、语言积累:选择你喜欢的句子读一读,背下来。

  3、拓展空间:有兴趣的同学可以在大人的帮助下,尝试种植小豌豆或其他植物,仔细观察它的生长过程,并写下观察日记。

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