2021高三数学备课组工作计划

2021-09-10 16:20:00   无忧考网     [ 字体: ] [ 文档预览 ] [ 文档下载 ]

#工作计划# 导语】制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。这篇关于《2021高三数学备课组工作计划》的文章,是©<无忧 考网>为大家整理的,希望对大家有所帮助!



  

1.2021高三数学备课组工作计划

  一、目的

  根据数学学科的特点与历年的高考说明及高考中数学的地位,使数学复习有一个依据顺序,协调班级之间的教学复习工作,使教师充分发挥各自特长、特点、优点,出色完成高三数学复习的教学任务。

  二、指导思想

  以《考试说明》为指导应以考试内容为准;注意各知识点的难度控制,加强复习回归教材。针对我校高三学生现有的水平及实际情况,以课本内容为基础,新课程标准及高考说明为依据,选择适合学情复习材料,根据本校情况制定教学案,运用恰当的途径,熟读、细读高考说明,准确把握高考的信息、动向,规范复习,夯实基础,充分发挥本学科的科任教师的特长、特点,协调与其他学科间的横向关系。

  三、复习措施

  1、加强备课组的协作,发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想,劲往一处使,针对复习中存在的突出问题,加强集体备课,共同研究寻找对策,加强互相交流,互相学习,精心筛选各类高考信息。

  2、切实抓好强化训练,精选试题,立足于中、低档题目,不能盲目拔高,追求“一次到位”,去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动,并要求做到批改、讲评及时、到位,同时要求学生去反思错解原因,以达到巩固知识,提高能力。

  3、注重对临界生的学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯,培养学生学习兴趣和自学能力,强调规范答题,帮助他们查漏补缺。

  4、加强应试心理、技巧的指导。为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持状态。

  

2.2021高三数学备课组工作计划

  一、指导思想

  在我校推进“让学引思,主体合作性教学”课堂教学改革以及创建省四高中的形势下,高三理科数学以推进课堂教学改革,切实转变教学方式,把学习的主动权还给学生,使学生获得终身发展必备的核心素养,促进学生主动发展为目的制定本学期的`教学计划。

  二、教研组人员基本情况

  本学期高三理科数学共五个班,四个人执教。由于理科生基础参差不齐,所以复习时应该层次分明,因材施教。

  三、工作目标

  1、研究上一年的考试说明,抓好一轮复习,本学期的教学任务主要是完成高三数学第一轮复习。指导学生参加盐城市第一次调研考试。

  2、做好各章复习。完成由点到面的过程,将分散的知识点串成面形成知识体系的网络化,将问题归类,进行知识迁移和联想。

  3、加强教学研究,大力开展教学科研,将数学学习的主动权交给学生,消除学生学习数学的思维障碍,培养学生的数学思维能力。

  4、因材施教,以学生为学习的主体,构建新的认知体系,营造有利于学生学习的氛围。

  四、具体措施

  1、教研组集体备课每周进行一次,做到有计划,有内容,有主讲人,并做好记录。

  2、坚持集体备课、听课、评课制度,测试后做好试卷分析,交流情况找差距,发挥备课组的集体力量。

  3、加强复习的针对性,高三复习时不片面追求“高、难、尖”,注重夯实基础,逐步提高能力目标,进而突破重点和难点,对于基础相对薄弱的学生,采取基础题过关的方法实施分层推进。

  4、课堂是教学质量提高的生命线、主阵地,除了课堂的规范管理外,更应将主要精力放在课堂教学研究上,不断优化复习课的课堂结构,努力提高课堂效益,在复习中体会“让学引思”以学生为主体,提高课堂效率。

  全面细致的分析学生的弱点和缺陷,有针对性地强化训练;试卷讲评做到在错误统计主原因分析的基础上进行讲评;错误率高的题目在一定的时间长度内,通过变形进行纠错巩固训练。

  例题讲解前,留给学生思考时间,让学生预习例题,让学生多一点思考时间;讲解中,以学生为主体,尽可能地让学生陈述不同解题思路,对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正;讲解后,对解法进行总结。

  学生作业和考试中出现的错误,要让学生去思考错误的原因,指出错误之处。

  5、在复习中应加强针对性训练,彻底解决学生“会而不对”,“对而不全”的问题。

  复习中要重视对学生的每一次测试,通过严格训练让学生过好四关,形成良好的思维品质和学习习惯,做到卷面规范、清楚,树立自己良好的形象。

  

3.2021高三数学备课组工作计划

  一、指导思想

  本学期四年级组的工作将以学部工作计划为依据,以“精细管理,创品牌特色”为开展工作的指南,充分发挥全组教师的职能,继续推行勤奋务实的工作作风,营造和谐团结的级组氛围,巩固已有的成果,提高教育教学质量,努力打造级组管理特色。

  二、主要工作及措施

  1、精心打造教师群体——形成思想统一、目标一致、团结向上、追求卓越、和谐共进的年级教师团队。

  2、精心打造学生群体——形成学习风气浓厚、爱学会学、行为习惯规范懂礼守节,讲究卫生,积极体育锻炼、身心健康的精神风貌。

  ⑴通过组织学生学习学校一日常规,以卫生、文明礼貌、课堂学习习惯为突破口,提高学生的思想道德素质。(三月:礼仪礼貌、四月:卫生环保、五月:安全、六月:学习)

  ⑵班队会、手抄报、展牌等为主阵地,用丰富多彩的活动与多样的活动形式来营造气氛,强化意识,促进良好风气的形成。

  ⑶以文明班的创建为主线,对学生的日常行为及班级日常工作加强监督。

  ⑷重视并加强学生学习习惯的培养,巩固已有成果,进一步营造良好的学习氛围。以多种形式对学生进行学习习惯培养的教育,通过生动的事例、名人名言引导学生认识培养良好学习习惯的重要性,通过细致的讲解与示范让学生明确学习习惯培养的目标。各科教师要把培养学生良好的学习习惯当成自己义不容辞的责任,年级管理小组在这一过程中加大检查力度。

  3、精心打造以班主任为核心、科任老师、生活老师和年级组共同参与管理的班级管理的模式,切实推行班级特色的创建活动,推出年级特色班级。

  ⑴期初,各班主任根据原有班级特点制定为期半年的班级特色创建计划。

  ⑵在教育教学过程中有针对性地开展特色班级的创建活动。

  ⑶期中后组内推出1---2个班级进行交流观摩。

  ⑷期末对特色班级创建情况进行总结,形成文字材料。

  (5)本学期班主任工作交流重点围绕特色班级的创建开展交流。

  4、实现三项硬性指标:

  ①加大对学生良好行为习惯养成的力度,特别把学习习惯的培养作为首要,重中之重,让我们的四年级学生真正与众不同。

  ②增强课堂质量意识,力争语、数、英三科成绩班班平衡发展。缩小平行学科间的差距。

  ③强化安全、师德的教育,达到班班无重大事故,无恶性投诉,无非正常流失。

  5、提高全组教师的育人意识与服务意识。

  强化“德育无小事,处处皆德育”的育人理念在教育教学活动中的渗透;强化“教育者即服务者”的意识,本着对家长、学生及社会负责的工作态度,将服务意识体现在教育教学的全过程。

  ⑴本学期电访率100%。积极主动地家校联系,展示我校及我组的教育教学成果,了解家长及社会的教育需求,宣传学校的办学理念。

  ⑵组内组织一次家校沟通经验交流。

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