初三上册政治教学反思10篇

2022-01-12 17:41:00   无忧考网     [ 字体: ] [ 文档预览 ] [ 文档下载 ]

#教案# 导语】作为一位优秀的老师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么大家知道教学反思怎么写吗?®忧考网为大家准备了以下内容,希望对大家有帮助。

1.初三上册政治教学反思

  本节课知识点较多,理解上有一定难度。学习创新强国应先理清思路,中国科技创新之路任重道远,必须大力建设创新型国家,要将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置,把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来;学习万众创新要结合具体材料从不同的角度出发,选择一些新颖典型的事例来帮助学生理解。

2.初三上册政治教学反思

  科学技术与一个国家和民族的发展息息相关,科技的发展关键在人才,而人才的培养主要靠教育。我国还是一个发展中的国家,科技和教育水平与发达国家相比还有很大的差距,为此,我们必须实施科教兴国战略和人才强国战略,这是时代的选择,通过教学,让学生懂得这些,从而更加努力的学习。

3.初三上册政治教学反思

  活跃的课堂,是思维的活跃,是能力的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲,在设计思想品德课的教学过程中,设计两难问题时,引发学生思考,引发学生的辩论,激发学生在生活中的感悟思想,体味生活中蕴含的道理,规范自己生活中的行为。

  针对这一问题值得总结的是:

  一、作为教师通过思想品德课的实施,引导、激发学生发出不同的声音,达到百家争鸣,学生用心去体会,做到“润物细无声”。

  二、经过学生的争论、辩论后的观点,必须统一或有一个定论。进一步强化学生的`想知道的最后结果。增强学生的自信心,观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。也为下一步的教学打好了铺垫。俗话说:鼓不敲不响,灯不挑不明,话不说不透,理不辩不明。

  所以,某一次的尴尬,某一次的突如其来,某一次的偶发事件,它不是一件坏事,它迫使我们教者去反思,去思考,去体味。汲取和总结经验和不足。那些不足是我们的教学中的红灯提示,那些好的教学经验,是对教学最有效的帮助。

4.初三上册政治教学反思

  随着改革深化和社会发展,政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的,互通的。因此,只有掌握丰富的知识尤其现实知识,才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三,使教学生动风趣、得心应手、游刃有余,激发学生学习的兴趣,调动学生求知的欲 望。但是,面对知识爆炸时代,我们所掌握的知识往往难以跟上形势的.发展。

  所以一定要树立终身学习观念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,跟上时代的节拍。不断进行教学反思,记取和总结自己的教育教学经验,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生乐意接受。有学生对我说过:“老师,我本来对思品课是没兴趣,喜欢你上课,才对思品课产生兴趣”。为了充电,我经常买书,不管是教育教学方面的书籍,还是杂志,历史,经济,心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往,在教学中加以运用。丰富课堂教学,加之我本人的丰富经历,常以我自身的经历说给学生听,也许才有如此效果。

5.初三上册政治教学反思

  新课标的设计理念抛弃过去强迫学生接受学习、死记硬背、机械训练的现象,强调突出学生作为学习主人的主体教育思想,让学生在自主构建知识的过程中掌握新知。本节课通过设置问题情境、故事案例的方法,努力构建师生互动,生生互动的新的教学模式,使学生在质疑中探索问题,在启发、讨论的活动中脑力激荡,理解新知识;并且注重贴近日常生活的现实,调动学生的情感体验,力求让学生自主感悟、合作学习,真正落实以学生发展为根本、注重学生能力的培养的理念。

6.初三上册政治教学反思

  通过这周教学让学生认识公平和正义的关系,尤其是制度的正义性。我利用教材或同学们实际生活实践、案例展示于课堂,采取了结合社会生活中的热点案例,贴近学生的生活进行合作学习,探究交流。使学生从实际案例中得到启迪,从而完成了课堂教学。培养了学生做有正义感的人,具有崇尚正直的优良品德,实现了对情感、态度与价值观的落实。

  根据本节课的教学内容和学生特点,我课前做了大量的准备工作,搜集了许多相关资料用来充实课堂,使课堂教学出现了几大亮点:

  首先,以案说理的教学方法能够避免空洞的学,增强教学的生动性、针对性及实效性。

  其次,布置的课前教学任务:搜集一些体现正义的制度,让学生在课堂上展示,这一活动为学生提供了一个锻炼自我的平台,并在学生活动中让教材知识“有限性”得以延伸。

  第三,设置一个质疑探究的问题:在质疑中澄清学生认识上的误区,在探究中理解正义与公平的关系,从而在学习过程中培养学生分析问题、解决问题的能力,这才是真正受益无穷的东西。

  最后,小组合作讨论:如何正确处理利和义的关系?作为内容延伸,有着非常深刻的现实意义。这一延伸有助于培养学生。

7.初三上册政治教学反思

  《让社会投给你赞成票》这节课从全国的模范人物、典型事迹入手,利用学生生活中的正反两方面的事例,让学生明确自己的责任,并学会通过多种途径承担好自己的责任。本教学设计,注重培养学生的创新精神和思维能力、价值判断能力、参与社会生活能力社会实践能力。关注学生情感态度价值观的形成,全面提高学生的思想品德素质,做到知识、能力、情感态度价值观三维目标的统一。

  在教学内容的设计上,正确把握课标要求,创造性地使用了教材:比如让学生通过实例去理解在维护社会秩序方面应担负什么责任;在灾难面前,通过让学生说出自己献爱心的方式,总结出服务社会、奉献社会的形式有哪些。注意从学生生活和社会现实生活中科学合理的选取相关教育资源。如利用漫画等材料,不仅具有说明力,增加了学生的兴趣,而且也充实了课堂教学内容。

  在教学活动设计上,我贯彻“三贴近”原则,注重创设教学情境,采用多种教学方法,充分发挥教材引领教学活动的功能,整个课堂设计结构合理、教学环节紧凑、教学活动进展有序、自然流畅。

  本节课,充分尊重学生个性,满足不同层次学生的发展要求,使每个学生都有不同程度的收获。通过本节课的教学,学生明确了积极承担责任不仅是道德和法律的要求,而且也是每个社会成员的内心需要。

8.初三上册政治教学反思

  优点:

  1、在上新课的同时注意复习旧的知识点,在做题中,引导学生注重材料和观点的结合。

  2、重技能更注重情感培养、案例丰富,贴近现实,这样由浅入深,由表及里,易为学生所接受。师生互动,共同探讨,体现出新课程重主体,重过程的新理念。

  3、注重时政性,与升中考的热点、难点相结合,选题较有代表性。

  不足:

  1、过度有些地方过度不够清楚,讲得较急。

  2、尽管新课程的教学理念是倡导学生提出问题、分析问题和在教师的指导下解决问题。我的提问过于频繁,占用了过多时间。因此,我以本节课为契机纠正已由的行为习惯并力求做到,所有的问题都要经过深思熟虑,精心设计,必须使其具有启发性、层次性、综合性及准确性等特点。

  3、在讲述人口、资源、环境问题的时候,资料缺乏整合,还需要对众多的材料进行精加工。

  这些不足将使我始终保持清醒的头脑,不断提高自己。

9.初三上册政治教学反思

  公平正义是人们永恒的追求,保障每一个人的基本生存权利,是一个社会进步与文明的体现。关注弱势群体,是我国政府非常重视的问题。九年级学生的生活范围不断扩大,不再局限于家庭和学校这样简单的社会环境之中,逐步扩展到社会生活的方方面面,如失学问题、三农问题、下岗问题、贫富差距等各种社会问题逐渐进入他们的视野,引发了他们的思考。

  同时,九年级学生已经具备了一定的抽象思维能力,对各种问题的认识已经不满足于感性的了解。他们渴望对自己生活的社会和世界有一个清楚的认识。引导学生形成对社会问题的正确看法,引导他们懂得与人合作,学会通过沟通与对话,去了解社会各种群体的生活处境,学会尊重人、理解人、信任人,是学校德育工作的重要课题,也是社会主义公民教育的当务之急。为适应这些方面的教育引导,在教学过程中教师可联系实际,结合具体问题,引导学生思考,如何正确看待这些问题,解决这些不公平的现象,提出自己的建议,会起到较好的教育效果。

10.初三上册政治教学反思

  在这节课中我认为有以下几个亮点:

  1、用问题导入,承上启下,开门见山,直接进入课题,水到渠成。我联系本单元上两节的内容,引出所要学习的内容。

  2、充分运用教材中的典型事例,创设情境,激发学生的兴趣,很容易引起学生的共鸣。

  3、学生根据自己积淀的知识与生活经验,要求他们先不看书回答老师提出的问题,然后再看书做对比,看看自己的理解与教材观点的异同,这样可以给学生更深刻地体会到自己的理解存在哪些方面的不足,从而加深了对教材的理解与记忆。

  4、巧妙地处理教材,突出重点,突破难点。本课中,教材一共罗列了11则材料来帮助我们理解教材,我只选取其中4个比较典型的材料作例子来分析教材,这样既节约了时间突出了重点,又能有时间突破了难点,从而更好地引导学生理解了教材;通过提问学生,他们回答的问题基本正确,所作的练习也基本准确。

  本课的不足之处我认为有以下几点:

  1、贯彻“以学生为主体、教师为主导”教学理念还不够强,在课堂中老师讲得较多,学生自主探究学习相对少了一些。教师的课堂机智仍然欠缺,尤其是对学生课堂上的意外生成不能很好的予以评价和点播

  2、某些环节过渡语不灵活,课的流畅性感受一定影响。对材料的挖掘和运用度不够,不能充分发挥其有效价值

  3、由于教材有地方的内容比较抽象,学生比较难理解以及时间的分配方面也有些不够合理,有前松后紧的现象。

  4、对教材的拓展度不够。

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