教师招聘各科试讲模板,快点收藏吧!

2018-07-27 14:10 来源:无忧考网
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【导语】要想顺利通过教师招聘面试,我们就必须在正式考试之前,对教材进行认真梳理。我们可以参考教参,将教材的重难点和目标进行梳理,提前熟悉下课后习题,思考如何设置教学环节。 那么,试讲教案怎么写呢?无忧考网为大家准备了各科的教案模板,供大家参考。

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语文

尊敬的各位评委老师,大家好,我是面试小学语文教师的... ...号考生,今天,我为大家试讲的题目是刘禹锡的《望洞庭》,下面开始我的试讲。

一、导入

师:我们的祖国是花园/花园里花朵真鲜艳/和暖的阳光照耀着我们/每个人脸上都笑开颜。

师:同学们,我们的祖国有许多美丽的名山大川,比如:我们中华民族的象征——万里长城;“江作青罗带,山如碧玉簪”的桂林山水;曲径通幽,巧夺天工,使人叹为观止的苏州园林。

师:今天,老师同样是要给大家介绍一处景点,它就是——洞庭湖,现在,就让我们一同走入刘禹锡的《望洞庭》。(板书课题)

二、初读

师:“望洞庭”,刘禹锡是怎样望洞庭的?在望的过程中他都看到了些什么呢?

师:现在,老师给大家范读这首诗,在老师朗读的过程中,请同学们标记上你不认识的生字词,并注意朗读的节奏。

师:好,老师开始了。

师:望洞庭  刘禹锡

师:湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

师:遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

师:好,老师读完了,现在,我们先找一位同学读一读多媒体上的生字词。

师:你的手举得最高,就你吧。

师:大家说,她读得怎么样?

师:声音洪亮,非常的有气势。

师:现在,我们将大家分为两组,女 生为一组,男生为一组。我们比赛读一读,看看哪一组读的更好。

师:好,女 生先来,嗯,声音柔美,老师仿佛都感受到洞庭湖的美景了。

师:男生再来,哦,丝毫都不逊色,特别的有气势。

师:那解决了朗读的问题,现在哪位同学,能为大家介绍一下刘禹锡呢。

师:你的眼神充满了自信,就你吧。

师:嗯,你说刘禹锡,字梦得,河南洛阳人,唐朝文学家、哲学家,有“诗豪”之称。看来你的课前预习做的很充分,老师给你点个赞。

师:现在,老师再给大家十分钟的时间,请大家以小组为单位,合作讨论找一找你最喜欢的诗句,并说明理由。

师:大家讨论的声音渐渐小了,看来大家已经解决的差不多了。

师:第一组。

师:哦,你们小组最喜欢的是——湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

师:你们觉得这里描绘了湖光与秋月和谐一致的美丽景色。

师:哦,你说你好奇镜未磨是什么意思?

师:这个镜子呀,说的是我们古代的镜子。大家都知道古人用的是铜镜。如果不经打磨的话,是无法照人的。那这里说无风的潭面是未打磨过的镜子,是为了说明?

师:嗯,洞庭湖的平静,还有吗?非常好,朦胧美。

师:想象一下,每当清晨或是黄昏的时候,洞庭湖的水面上就会笼罩着一层水气,那该是多么美丽的一幅画面啊!

师:第二组同学也有想说的。你们最喜欢的是?

师:哦,你们说诗歌的后两句是诗人远眺的场景,他不仅看到了翠绿的洞庭山水,还运用比喻的修辞手法写出洞庭山水相映的美景。

师:你们分析的可真到位,一看就是认真进行了讨论。

师:那这里,老师也有一个疑问了,作者说“遥望洞庭山水翠”,意思很明显就是——远远望去,洞庭湖的山水都是翠绿的。

师:那既然是绿色的,作者为什么不直接说“遥望洞庭山水绿”呢?

师:你的头啊,都快摇成拨浪鼓了,快来说说你的理由吧。

师:嗯,他说“翠”除了有“绿”的意思,还说明君山非常的美丽,更能体现诗人对洞庭山水的喜爱之情。

师:哦,你说,你仿佛眼前都出现了一幅君山倒映在水中的美丽场景。

师:那现在,老师就来给大家出示一幅图片,这就是诗中的君山,这就是美丽的洞庭湖,怎么样?

师:是不是就像诗人的比喻一样,远远地望去,就像在白银盘里放着一只小小的青螺。

师:那通过简短的四句,你们体会到了诗人怎样的情感呢?

师:嗯,对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

师:嗯,诗人也一定像我们一样陶醉在了洞庭湖的美丽景色之中。

师:那现在,就让我们带着这种喜爱与赞美之情,再来齐读一遍整首诗。

师:望洞庭,1、2,起。

师:嗯,果然理解的到位,读的都不一样了。

师:好了,同学们,这节课我们理解了诗意,了解诗人介绍,同时体会了诗人对于洞庭湖的喜爱与赞美之情。其实,诗歌的魅力远不止如此,课下就请同学们继续朗读这首诗,并尝试进行背诵。

师:同时,请同学们搜集相关资料,写一段描述性的文字,可以是阳光下的洞庭湖,也可以是四季中的洞庭湖。

师:好,同学们,下课。

英语

Teaching aims

1. Students can know the new words: tall, strong, short, thin, friendly, quiet.

2. Students could use these new words to describe a person.

3. To emphasize the importance of friendship.

Teaching key point

Students could know the pronunciation and meaning of the new words and use it freely in life.

Teaching difficult point

The pronunciation of "thin" and "quiet".

Teaching procedure

Step 1 Warming up

Ask and answer

“Do you have a friend? Who is he/she?”

Step 2 Presentation

Pick 4 students who are respectively "tall and strong", "short and thin", "friendly" and "quiet" to come to the stage and teach the new words.

Step 3 Practice

Play a guessing game "Who is____?"

T: Who is tall in our class?

Ss:...

Let the students to point the person with the feature.

Play a "Stand up" game

Every students with the feature would stand up when the teacher call up the new words and see who stands fastest.

Step 4 Consolidation

Introduce your friend

Divide students into 4 groups with each group chooses one students to be introduced.

select the best one.

Step 5 Summary

Students summarize and teacher supplements and emphasize the importance of friendship.

Step 6 Homework

Introduce friends to parents.

音乐

上课,同学们好~

同学们,欢迎大家来到我们的音乐教室,看看今天老师给大家带来了什么?一起来看大屏幕~看到了什么?听到了什么?对,美丽的大海。大家来说说你们都见过大海吗?啊,大家都见过啊,那中间这位女同学你来讲讲,你见到的大海是什么样的?哦,暑假时跟着爸爸妈妈去了威海,感觉大海一望无际,海浪的声音哗哗的,吹着海风很舒服~很棒,请坐,看来你很享受在海边的日子。那大家知道这是什么吗?对,海螺,啊,有同学说很好吃,还有同学觉得很好看,放在家里的桌子上。那大家还知道它有什么作用吗?我们一起来听一听这首歌曲,听听小海螺还能做什么?(播放歌曲)

大家听到了吗?对,吹出声音来。那它发出的声音是怎样的呢?谁来模仿下?好,靠窗这位男同学~哦,是“滴滴滴”的吹,感觉像什么?对,像是汽车鸣笛的声音。我们现在就来一起学习这首歌曲,先听老师唱一遍,听的时候,大家注意在出现小螺号的吹声时做出这个动作,看看出现了几次?(教师范唱)

听到了吗?对,8次。那为什么我们看课本上的歌词只有4次呢?对,重复了一遍,那谁来说说是怎么重复的呢?前面这位同学你来说。哦,整个歌曲唱到最后的时候,从头开始重复,把四个滴滴吹唱完后结束了。大家同意吗?是的,他说的很清楚,也很正确,我们给他鼓鼓掌!(鼓掌)好,请坐。

那大家看到就是在重复的地方出现了这个符号(板书),这就是一种反复记号,叫在标记处反复。现在,我们一起来模唱旋律,体会下这个反复记号。我们跟着琴声,用lu模唱,先放慢速度,121走~(lu)好的,我们看到歌曲中有很多这个节奏XXXX,比较快,我们先把节奏打一下,体会一下这个节奏跟生活中的什么声音很像?哒哒哒哒,哒哒哒哒,像什么?后面那位同学你说,哦,你觉得像拍皮球。哦,我听到有同学说像快速跑。对,大家的想象力都很丰富。那我们就模仿着这些动作来读节奏,好的~我们再用我们的节奏读法来读,tilitili,tilitili,对,我们打着拍子,注意要速度一致。好的,现在我们把词加进来试一试,可以先慢些速度。(带入歌词读节奏,老师用钢琴控制速度)好的,我们再唱谱试一下~非常好~

那旋律我们已经学会了,现在给大家几分钟的时间,大家自己试着填词演唱,我会放着歌曲音频,大家跟着唱。(巡回指导)哦,这里还是注意要把词唱清楚。好的,这次就好多了~

好的好的,我看大家渐渐停了,怎么样,会唱了吗?我们跟着老师的琴声一起来试一遍吧~(弹唱)好的,还是哒哒哒哒这个地方一定要唱清楚~

大家来说说,这首歌表达的是怎样的情感呢?对,是对阿爸的思念。我们要唱出这种思念来!现在,我们分组给这首歌曲配上律动,看看是不是情感会表现的更好呢?(练习)好的,我看大家的律动编配的很丰富啊,我想选一组上来表演一下,看看是不是情感表现更好了呢!啊,大家都很积极啊,那后面那一组吧,其他组我们下节课再来表演。

好的,怎么样,对,情感确实好了很多~以后我们唱歌时都可以配上律动,帮助我们更好的表现歌曲。最后,我们再一起唱着小螺号,来结束我们的音乐课吧~

同学们,下课~

美术

尊敬的各位评委老师(上、下午好),我是面试小学美术老师的02号考生,我今天试讲的题目是《童话城堡》(版书),接下来我将开始我的试讲。

一、导入新课

上课!同学们好,请坐!!!

同学们,你们喜欢看动画片吗?喜欢呀,那老师给大家放一段小动画,请大家欣赏。大家看,童话国王出来了,他呀正要发布命令,他说他想考考大家看咱们班同学谁能又快又好的把城堡拼出来。

大家看电脑,这个拼图游戏我们一起来把它完成。很快我们的城堡拼图游戏完成了,今天我们就一起走进童话王国,共同建筑美丽的童话城堡。

二、讲授新知

1.引导阶段(知识引导)

初步感知——找出图形、观察组合方式。

请同学们打开书,我们的书上也有一座这样的城堡,国王说了请大家找找看,这个城堡上面有那些形状?这样形状是在城堡的那个位置?

嗯,这位女同学手举的最快,很好,你看到了三角形,三角形是城堡的房顶,回答的非常正确。这位男同学你来说,你看到了长方形,是这个城堡的城楼,你还看到了半圆形,是城堡的城门,总结的太好了。

老师刚刚按照大师观察的形状在黑板上摆出了一个城堡的样子,但是老师发现了一个问题,老师发现这个城堡没有书上的城堡漂亮,为什么呀?

你说上面有很多个城楼,我这个太少了,很单调,说的很有道理,大家看,书上的有大大小小的城楼,有塔楼,建筑很多,而且大小也不同,很好。还有没有别的原因,你说,城堡上面有各种不同的形状,有大圆顶的,小圆顶的,大尖顶的,小尖顶的,宽的,窄的,高高的,矮矮的。

大家都观察的很对,一下帮老师找到了城堡不漂亮的原因,漂亮的城堡的特点,大家跟老师一起说,形状很多,而且有大有小,有高有低,这就是城堡的特点,老师写在黑板上:1形状多样,2大小不同,3高低错落。

2.发展阶段(技能发展)

思考探究——学生活动1:拼摆出一座漂亮的城堡

现在,同学们要做一个小竞赛,用你桌上的那些小图形,按照将刚才大家总结出的城堡的特点,拼摆出一坐漂亮的城堡,大家有没有信心完成,有,好的我们开始动起手来吧。那么第一组的同学你们可以到前面来,把老师刚才摆的这个城堡补充的更加完整,漂亮。

好的,时间到,现在请每个小组把你们的小组的城堡举到前面来,面向大家。

大家看我们的城堡漂亮吗,我们现在有没有看出自己的城堡还存什么问题,可以让他更漂亮。你说,这个城楼从上到下都一个颜色,可以换一下更好看,把这个小尖顶换成蓝色,你说发现城楼都一样高,可以变化一下。把这个变低点。经过大家这么一说,城堡就更漂亮了。

思考探究——学生活动2:装饰我们的城堡

现在大家看老师在电脑软件上用放大镜帮大家找到了城堡上面漂亮的装饰,谁来说说都有什么办法将城堡装饰的更加漂亮?

你说尖顶上有小旗帜 ,你说可以画一些线条,花纹来装饰。

除了这些,还有没有别的办法,大家再发挥一下想象,可以把窗户变成南瓜的形状,可以把城门变成小熊的形状,大家的创意太新颖了。下面我们再看看其它同学的作业,大家猜一猜,这是那里的城堡,海洋里面,大家来说一说你心中的城堡是样的,你的城堡要在月亮上面。

三、创作辅导

作业要求:请同学们画出自己心中的童话城堡,注意形状丰富、大小不同、高低错落、颜色搭配。

教师辅导:你这个形状可以再变的更加有趣一些……

四、展示评价

好的时间到了,我们把自己的作品贴到黑板进行展示。

有这么多作品,谁能来介绍我画的作品漂亮在那里?嗯,你说你的这个城楼像圣诞树,,还用小兔子的头形当窗户。太精彩了,很有创意,大家将掌声送给她。

你说你喜欢这件作品,为什么,你说这个城堡花纹很漂亮,形状也很多。说的很不错。

五、小结

今天我们创造了这么多漂亮的城堡,了解了他们是用许多形状丰富、大小不一、高低错落的图形组成。大家看,童话中的城堡跑到那里去啦。学习用品上有童话城堡,童话城堡可以装饰我们身边的各个地方,我们在课下还可以去表现更多漂亮的城堡。

同学们,今天的美术课就上到这里!下课!

我的试讲结束,谢谢各位评委老师耐心聆听。

科学

【教学目标】

1、知识与技能:知道月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

2、过程与方法:

(1)能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

(2)按照科学探究的要求进行信息交流、讨论,并且整理有关的信息。

3、情感、态度、价值观:

(1)知道对信息进行分析比较,尝试对信息的可信度进行判断是必要的。

(2)知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

(3)发展对宇宙天文探索的兴趣。

【教学重点】搜集整理月球的资料,根据资料的特征制作自己的“月球卡”。

【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。

【教学准备】

教师准备:有关月球信息的图片、录像资料、书籍等

学生准备:课前收集有关月球的信息

【教学过程】

一、人类对月球的探索历程

1、谈话导入:同学们,你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗?

2、有关月球的诗歌、神话故事有许多,谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?

3、谈话:从这些故事和诗歌中我们可以了解到,自古以来,人们就特别关注月球。那么,月球到底有哪些奥秘,人们又是怎样去探索认识月球的呢,今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。

(板书课题)

4、阅读课本第46页中的插图,说说在探索月球的历程中,人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?

(梳理板书:肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察)

5、讨论:从这些工具的发展过程中,你知道了些什么?

6、师:对这些工具,你有没有补充的内容,说给大家听听。

7、交流:在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的?

二、制作我的“月球卡”

1、师:课前让大家收集了有关月球的信息,你们收集到了月球哪些方面的信息?

2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理,教师巡视指导。

(要求:轮流发言;发言者要说明信息的来源;有冲突的地方要记下来,然后分类整理。)

3、各组派一名代表,汇报交流本组收集到的信息。

4、师:从刚才汇报的情况看,同学们收集的信息主要集中在以下几个方面:一是月球的运动;二是月球的基本情况和相关数据;三是月球的地形;四是有关人类登月的故事。

5、下面请大家根据各组交流的情况,完成月球基本信息卡的制作,将有关的信息填写在活动记录中。

(学生活动:阅读教材中的“月球卡”制作,根据自己或小组内的月球资料,选择所需要的信息,制作自己的“月球卡”。)

6、小结:通过制作“月球卡”,我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。

三、拓展延伸

1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。

2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。

板书设计:

1、 地球的卫星——月球

一、对月球的探索历程:

肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察

二、制作月球卡:

月球的运动、基本数据、地形特点

数学

一、教学目标

【知识与技能】

通过利用数方格和割补,拼摆等方法,学会借助平行四边形面积的计算公式计算平行四边形的面积。

【过程与方法】

通过观察、操作、比较等活动,渗透“转化”的思想,发展观察、分析、概括、推导能力。

【情感态度与价值观】

感受数学与生活的联系,促进数学应用意识,体验数学的价值。

二、教学重、难点

【重点】

探究并推导平行四边形面积的计算公式,并能正确运用。

【难点】

平行四边形面积公式的推导方法。

三、教学过程

(一)直接导入,激发兴趣

情境:兔妈妈在山上开垦了两块地,为了培养孩子艰苦奋斗,吃苦耐劳的精神,决定把地交给两只兔宝宝 来种。〔课件出示两块地。〕老大说:“我是哥哥,我来种大的。可这两块地到底哪块大呢?”你能帮它解决这个问题吗?

揭示课题并板书“平行四边形的面积”

(二)合作交流、探索新知

1.用数方格〔即数面积单位〕的方法来计算平行四边形的面积。

师:怎样知道平行四边形的面积呢?学生可能会说亲自量量、摆摆、数数,引出数方格的方法。

①课件出示方格图和表格并说明要求(一个方格代表1平方米,不满一个按半格计算),学生独立数方格和填表。

②认真观察,探索发现。为了让学生认真观察表格提出问题:“你觉得平行四边形的面积可能会怎样求?”引出猜测:平行四边形的面积=底×高

2.渗透“转化”思想引入割补法。

①引导学生独立思考,寻求验证方法。

②动手操作〔先让学生自己动手剪一剪、拼一拼,再四人小组交流剪、拼的过程,并求出平行四边形的面积。〕

③学生演示剪、拼的过程。〔课件展示两种剪法〕

展示之后问:“为什么要沿着高剪开呢?”使学生明白只有沿着高剪,才能拼成长方形。

3.建立联系,推导公式。

4.公式强化,字母表示

学生自学平行四边形面积的字母形式,根据学生的汇报板书:S=ah。

(三)联系生活,深化新知

解决导入的问题,到底哪一块的面积大。

(四)运用新知

计算1.已知平行四边形的面积,求这个平行四边形的高是多少?

2.再画一个与已知平行四边形面积相等的平行四边形吗?能画几个?

(五)小结作业

1.全课小结:通过这节课的学习,谁愿意和大家一起来分享你的收获?

2.拓展运用:我准备了一个可活动的长方形框架,如果把它拉成一个平行四边形,周长和面积有变化吗?怎样变化?如果任意拉这个平行四边形,你会发现什么?什么情况下它的面积最大?

四、板书设计