智康教育 河南郑州经七路红专路高二文综辅导\政治寒暑假提高补习

2019-01-23 09:38:00   无忧考网     [ 字体: ] [ 手机版 ] [ 文档预览 ] [ 文档下载 ]

  【导语】河南郑州经七路红专路高二文综辅导\政治寒暑假提高补习贵不贵?高中政治是一门文科类的学科,因此需要考生投入大量的精力去记忆,这样有利于提高大家的政治学习水平。学习高中政治,你有什么好的方法技巧么?您如果想咨询辅导班有关校区、课程、师资、收费等详情,可以开始阅读这篇文章哦。每家机构都有不同的特点,根据孩子的学习情况帮孩子找一家适合的课外辅导机构,让孩子选择自己喜欢的老师,这样辅导效果能充分体现。现在,开始阅读这篇文章吧!

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智康教育

  爱智康是好未来(NYSE:TAL)旗下中小学个性化教育品牌。

  自2007年成立以来,爱智康始终以“用科技推动教育进步”为使命,秉持“每个孩子都能成为更好的自己”的教育理念,采用掌握式学习法,自主研发了“i进步”智能教学系统对学习流程进行重构,通过模块化知识点、智能化课后练习、数据化学习结果、大数据全程记录与预测学习轨迹,不断践行“让进步看得见”的承诺。

  依托强大的师资团队和技术实力,爱智康从线下1对1逐渐发展为线上线下融合的全学科个性化教育品牌。为适应不同孩子的学习需求,爱智康推出了1对1精品课、8人小组课、爱智康在线课、学能训练课等课程。通过对孩子五大学习能力的培养,帮助他们构建完整的知识图谱,真正做到“激发兴趣,培养习惯,塑造品格”。


  【辅导课程】

  高中课程 语文 数学 英语 物理 化学 生物 历史 地理 政治

  初中课程 语文 数学 英语 物理 化学 生物 历史 地理 政治

  小学课程 语文 数学 英语


  【辅导方式】

  面授1对1 、 8人小班 、 在线1对1


  【爱智康的课程】

  依托扎实的教研体系,以教育部的知识体系为核心,爱智康将K12年级的全科目知识点进行了分期分解,并搭配覆盖全国的题库,建立了学期课和主题课体系,并根据学生的需求和特点开设了不同的授课形式。

  1.课程体系

  学期课:春季、暑假、秋季、寒假四期

  主题课:《数学思维训练》、《作文模块专题课》、《英语写作点睛辅导》、《学习习惯培养》系列课程

  2.课程形式

  精品1对1

  爱智康精品1对1个性化学习体系,采用掌握式教学法,贯彻“反馈-矫正”的核心原则,从孩子的自身学习情况出发,专属老师为孩子量身定制个性化学习方案。通过学生不断的自我反馈和老师有目标有计划的引导,循序渐进地达到对知识和基本技能的掌握, 从而进一步提高教学的效率和质量。

  优势

  1对1个性化辅导,沉浸式学习体验;

  1对1严选教师团队,保证授课内容有效吸收;

  1对1学习综合能力,学习技巧和运用;

  1对1开放课堂,实时反馈全程监督。

  精品小组课(8人班):

  爱智康精品8人班是采用同伴教学法,把8位学习情况相近的学员组成小班课堂在教室内面对面上课,让学生在良性的竞争与合作的氛围中进行高频互动学习。

  优势:

  4-8人,小班课堂:学习状态相近,保障每个阶段的学习效果;

  入学测试,分层教学:实行因行施教,选择适合的教学方式;

  三问三答,互动教学:高频课堂互动,充分关注每个学员;

  分组讨论,共同进步:增加展示机会,增强学生的自信心。

  爱智康在线:

  爱智康在线,是爱智康依托好未来集团强大的直播平台和自身十余年沉淀的专业师资、教研资源,所建立的新型核心业务,更是公司未来业务发展的核心驱动力。致力于为全国6-18岁中小学生提供1对1和1对多的网络直播教育服务,借助科技手段不断探索更适合学生发展的个性化教学产品。

  在线直播课通过丰富的课堂形式和多样的展示手段,激发学生学习兴趣;课上师生实时互动,课后提供回放反复学习,确保学习效果;保留传统书写习惯,同时将学习数据电子化,用科技助力教育进步。学生可根据不同的学习场景,选择不同的终端设备上课,随时随地享受高品质教育。

  3.学能训练课程

  爱智康综合能力素养部基于脑科学和发展心理学的研究,结合孩子发展的年龄特点,推出了学习能力训练项目。针对孩子的认知能力(包括学习机理、记忆力、注意力等)和自主学习能力开发了专项课程,并与语文、数学等学科课程相结合,创新学习设计,发展孩子的审辨性思考、问题解决、创造和想象等多元思维能力,用能力获得促进孩子的学习及更加全面性发展。同时,对孩子的成长过程中的认知、学习、行为和心理等等问题提供专业的成长咨询服务,为孩子每一阶段的发展奠定基石,可能性帮助他们获得未来学业的成功。


  【爱智康核心优势】

  1.扎实专业的教研体系

  爱智康拥有数百人的教研团队,由知名高校毕业且拥有多年教学经验的优秀教师组成。教研团队一直深入研究教材、大纲和命题,根据长久来积累的学生反馈数据,爱智康自主研发了试题讲义数据库,开发出全学科不同难度、不同等级的上万份讲义,为提高教师团队的整体授课质量,实现规范性的个性化教学保驾护航。

  2.优秀的教师队伍

  在教学至关重要的师资选聘环节,爱智康每年都会从应届毕业生中选拔优秀人才。通过初试、复试、岗前培训、岗后培训、试用期考核、导师帮带、新人年考等多个环节来磨练储备教师的专业功底和教学技能。在层层严格选拔和考核之后,终能成为爱智康专职教的不到4%。而这4%的老师仍需在每周的集体教学研究、每半年的全体教师授课能力考试、每年的百佳教师竞争和评选中持续提升自己。

  3.科学智能的教学系统

  爱智康在2018年3月发布全新的智能教学系统“i进步”。通过脑科学技术与学习数据的结合应用,“i进步”可实现对学生掌握情况、学习进度和学习习惯的全方位覆盖,进而推荐个性化的教学建议,将更适合孩子的题目、知识点反馈给老师,进行针对性训练,大大提高孩子学习效率,缩短学习时间。

  4.受益一生的五大能力

  “少年若天性,习惯成自然”。基于这样的理念,爱智康在关注孩子学习效果的同更加注重学习兴趣和良好学习习惯的培养。通过不断完善教学模式,爱智康将自主预习能力、精准表达能力、归纳总结能力、举一反三能力、审题分析能力融入到教学的各个环节中,让每个学生逐渐养成可以受用一生的关键五大能力。

  5.教学透明的开放课堂

  作为国内线下真正“开放课堂”的教育品牌,爱智康在2018年暑假把线下教室打造成“透明课堂”,同时结合“i进步”优化出课程场景可视化功能,实时记录学生学习过程。家长无需到现场,通过爱智康app即可远程了解课堂进度、实时明晰知识点掌握情况,这一升级确保家长不会错过孩子的每个进步瞬间。


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郑州智康教育咨询电话:400-616-1015转分机3053#
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[知识分享]

  高二政治知识点-坚持联系的观点

  一、联系的普遍性,事物的联系是普遍的客观的

  1.联系:事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。

  2.联系的普遍性

  ⑴任何事物内部各个部分、要素、环节是相互联系的。⑵任何事物都与周围其他事物有条件地相互联系着。⑶整个世界是一个相互联系的统一整体。

  3.联系的客观性

  ⑴联系是客观事物所固有的属性,是不以人的意志为转移的,而不是外加给事物的或主观臆想的。

  ⑵任何联系都是具体的、现实的,而不是任意的虚构的和抽象的。

  ⑶联系的根本原因在于客观世界的物质统一性,而不是思维的结果和某种神秘力量的产物。

  ⑷总之:事物的联系是事物本身固有的,而不是人们强加的,它不以人们的意志为转移。人们既无法割断横向的邻右舍的联系,也无法割断纵向的古往今来的联系。

  1.平时学习中,“普遍联系”的对立面是“孤立”的观点,“全面地看问题”的对立面是“片面地看问题”。而在一些题目中,却恰恰将“普遍联系”和“片面地看问题”结合进来。许多考生只能答出其中一点。其原因在于没有把握“联系”和“矛盾”的关系,没有把握矛盾是联系的核心内容这一基本观点。可见,在复习中,把握概念间的联系,是理解和运用的体现和基础。

  2.注意:联系是普遍的,但绝不意味着任何两个事物之间都存在着联系。因为联系虽然是客观的、普遍的,但具体事物之间的联系都是有条件的,无条件的联系是不存在的。

  二、把握因果联系的重要性

  1.事物间的联系具有多样性。因果联系是事物诸多联系常见、重要的形式之一。

  2.因果联系的含义:任何现象都会引起其他现象的产生,任何现象的产生都是由其他现象所引起的。这种引起和被引起的关系,叫做因果联系。其中引起某种现象产生的现象叫原因,被某种现象引起的现象叫结果。

  3.在一个具体的因果联系中,原因和结果是先行后续的。但先行后续的关系不一定是因果关系。时间上是先行后续的,又同时具有引起和被引起的关系,才构成因果联系。

  4.认识和掌握客观事物因果联系的方 法 论意义

  ⑴承认因果联系的普遍性和客观性,是人们正确认识事物,进行科学研究的前提。

  ⑵正确把握事物的因果联系,才能提高人们活动的自觉性和预见性。由于一定的原因必然引起一定的结果,这就要求人们应善于根据某种原因,预见事物发展的结果。

  正确理解把握因果联系的意义,首先分清什么是原因,什么是结果。这是认识问题的前提。然后要弄清原因和结果之间有什么样的联系,也就是要弄清原因是怎样发展到结果的。后,说明认识原因和结果间的联系对我们的思想和行为有什么指导意义。

  如果抽象简单地识记教材的几条理论,是无法解决实际问题的。

  三、事物之间联系的多样性和复杂性

  1.事物之间的联系是普遍的、客观的,也是具体的。任何事物的联系都是在一定条件下发生的,没有抽象的、无条件的联系。

  2.联系具有多样性和复杂性。事物的联系有:因果联系、整体和部分的联系、直接联系和间接联系、必然联系和偶然联系等等。必须具体地认识和把握这些联系,做到具体问题具体分析。

  3.因此,必须把事物的联系放在具体的条件下和特定的环境中去认识。

  1.联系是普遍的,但不是说任何两个事物都有联系;联系是客观的,但不是说联系是不可改变的;联系是对事物之间相互制约相互影响关系的抽象和概括,但不是说联系是抽象的。

  2.运用联系的观点看问题和具体问题具体分析都是哲学的基本理论,本身难度不大。但在考试中如果把两者结合起来,就会出乎考生的预料,丢掉不应丢的分数。

  四、整体和部分的辩证关系

  1.整体和部分的含义:整体是指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。部分是指组成有机统一体的各个方面、要素及发展全过程的某一个阶段。

  2.整体和部分的关系

  ⑴区别:①在同一事物中,整体和部分有严格的界限。②整体和部分的地位与功能是不同的。

  ⑵联系:①二者不可分割。整体由部分组成,没有部分就无所谓整体。部分是整体中的部分,没有整体也无所谓部分。②二者相互影响。整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化;反之,部分也制约整体,在一定条件下,关键部分的性能甚至会对整体的性能状态起决定作用。

  3.整体和部分辩证关系原理的方 法 论意义。

  ⑴重视整体对局部的作用。办事情要从整体着眼,树立全局观念和大局意识,寻求目标。特别是把握事物的内部联系时,必须学会从事物的整体出发,反对形而上学片面的错误。

  ⑵重视局部对整体的影响。在强调局部服从整体的前提下,必须十分重视局部的作用,只有把局部搞好了,才能达到整体的功能大于局部功能之和的理想结果,从而使整体功能得到的发挥。

  1从整体上把握事物内部的联系,包括正确认识整体和部分的关系,也包括正确认识事物的内部联系和外部联系。如果考生不能将两者有机结合起来,很难以准确地对所给问题进行分析判断。

  2.“整体功能”和“部分功能之和”间的关系是具有或然性的,可能是等于,可能是大于,可能是小于。具体情况要看条件而定。正确地处理各部分之间的关系,“部分功能之和”就能等于,甚至是大于整体功能之和;反之,则会小于整体功能之和。

  这种多变的思想对于中学生而言,理解起来有一定的困难,只有结合具体的实例,才能较好地理解。


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