小学四年级期中考试分析报告三篇

2019-11-18 13:06:00   无忧考网     [ 字体: ] [ 手机版 ] [ 文档预览 ] [ 文档下载 ]

【导语】四年级在各方面都处在一个转型期,跟高年级学生还存在一定的差距,如何在这个转型阶段帮助学生提高各方面的能力,是我们四年级教师的当务之急。无忧考网准备了以下内容,供大家参考。

篇一

  一、学生情况

  本期我班共有学生21名,其中男生8人,女生13人。从学习情况来看,少部分学生的语文基础知识比较扎实,有一定的阅读能力和写作能力,学习兴趣也比较浓厚。但大部分学生的学习自觉性较差,没有养成良好的学习习惯,应变能力差,对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正,上课听讲不够专心,部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力差,不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练,部分学生学会一些表达方法,写作兴趣也比较高,但是审题和选材能力还有待加强。

  二、检测成绩

  全班这次期中考试不够理想,及格率是67%,平均分是58分。分93分。

  三、试卷评析:

  从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,题型有五类,分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看,这次试题非常注重综合能力的检测,以培养学生记忆力,想象力和学习力为主,体现素质教育的教育基本理念。

  四、考题分析

  现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下:

  第一大题汉语拼音、第四大题把词语补充完整、第六大题把诗句、名言、谚语补充完整主要考查学生的记忆力。学生对于课文中的内容比较熟悉,理解比较透彻,所以作答的难度不是很大。考得比较理想,得分率是70%。但是因为没有任何时间的复习,也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快,有的不能记住所学生字、生词。

  考查学习力的分数比重。其中用“精”字组成恰当的词填在括号里,把句子排列成一段通顺的话,改写句子和阅读题考得较差。在阅读题的考查中,反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力。由于一部分学生阅读时不够细心,对内容的理解不够透彻,回答问答题时答非所问,普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

  本次习作要求是写一篇对你做人处事有所启示的记叙文,内容开放,学生可以选择的内容很多,所以写起来比较得心应手。本题是五大题中失分最少的题目。但在整个卷面上,一部分学生书写有待提高。

  五、今后的努力方向

  本次考试已告于段落,这只是这半个学期来对自己进行实验的一个小测试,在今后的教学中,还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练,努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫,创设开放的学习氛围,引导的想象能力,在教学中注意培养学生的阅读能力,教给学生阅读方法,提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功,只有这样学生的三种能力才得到提高。

篇二

  此次考试是以测试学生知识掌握的水平性测试,主要通过试卷考察学生基本知识、基本技能与利用所学知识解决问题的能力等掌握情况。总体来讲,本试卷难易适中,没有偏、难、怪题,涉及面广,较全面地考查了学生前半学期以来的学习状况。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元部分内容,包括用字母表示数、运算定律、角与三角形、和小数意义与性质及小数的加减法。试卷共有六大题:

  一、填空;考查学生基本的知识点并且能简单的运用;

  二、火眼金睛辩对错:测查了学生对基础概念的掌握和应用情况;

  三、选择:考查学生对所学知识简单应用情况;

  四、简算:考查学生对运算定律的应用;

  五、计算:画一画考查的动手操作能力和对定义的把握;

  六、应用题:4个应用题从不同角度考察了学生解决实际问题的能力。

  答题情况与成绩汇总:

  填空题。学生失分较多的是9题,这种错误都是由于学生不细致分析题目,缺少思考与推理能力而造成的。所以,在今后的教学中应告诉学生考虑问题要全面。事实证明,学生的良好思维品质和学习习惯的培养还要老师的“功力”。

  判断题。1、3小题错的较多,这种题错误的主要原因是学生对课本上的定义与知识点理解不深刻,把握的程度不够。在以后的教学过程中,我们要对课本上的知识点举一反三的练习。

  选择题。失分很多,1题是有的学生没审清题,要求选择不可以的,学生选了可以的。2题学生对三角形中的角的范围及角的搭配还没有深入理解下去。4题考查学生思维的全面性,有的学生思维不够全面导致错误,在以后的教学过程中,要慢慢渗透思维的全面性。

  简算题。大部分学生都会运用运算来解决,失分不是很多,有个别学生因为粗心算错失分。在以后的的教学过程中药培养学生的计算能力和好的学习习惯

  应用题。我想应用题就是给出一个具体的情境,并提出一些有效的数据让学生解答,目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大多数学生能正确找出条件和问题,解题思路和解题方法都有所加强。但目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力还是有一定的距离,特别是学生对含有数理逻辑很难明白。有的学生乱动笔,写出来的东西根本就没有半点逻辑。这说明学生对题目中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学,不难发现,我们强调数学与生活的联系,往往在新课引入时比较注重。

  另外,从整张卷面看,值得我们注意的是,大部分学生审题方面存在问题。还有卷面中免不了有单纯的计算错误、抄错数据、等我们常说的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯、估算习惯等影响学习效果的非智力因素,不是临考时想控制就能控制的,需要数学教师一贯的关注,循序渐进的培养和持之以恒的监测。

  反思及改进措施:

  通过前面对试题的分析,在今后的教学中我们除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此,教学中应当做到:要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起来。数学教学要讲来源,讲出处,让学生感到生活中处处有数学,让数学成为一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。让学生感到亲切、真实,培养学生用数学眼光来观察周围的事物,让他们对数学感兴趣,有自主学习数学的态度和意识。

篇三

  半个学期很快过去了,期中考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。

  总体情况:

  参考人数:46人参加考试。分是92分,最低分是42分。及格人数38人,不及格人数8人。

  一、试卷分析及答题情况。

  本次语文试卷共四大部分:第一部分为基础知识考查,包括一到三大题,考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。第二部分根据要求写句子,考查学生的句式及修辞方法的运用能力。第三部分阅读理解,考查学生的阅读分析能力。第四部分是习作,考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况,简单做一个分析:

  第一部分第一、二题是对生字词的考查,学生掌握情况不太理想,从卷面上看错字比较多,多音字判断基本准确,书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况,学生答题不太理想,尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。

  第二部分也即第四题是按要求改写句子,个别学生有误,特别是仿写句子中,学生对拟人句和扩写句子没有掌握,导致学生失分率较高。

  第三部分是阅读,本题总体的得分率较高,学生的阅读理解能力较强,但是个别同学失分率较高,而失分最多的是课外阅读理解,学生对文本的理解不到位,甚至没有阅读就开始做题,审题不清。

  第四部是写作,本次作文是命题作文,题目是“我敬佩的一个人”,对于四年级同学来说,这样的作文并不难,但通过试卷发现,一部分学生没有仔细审题,在试卷另写题目,一部分学生还写了几个人;有一小部分学生书写潦草,语句不通顺,段落混乱,标点符号使用不正确,整篇文章一逗到底。

  二、从这次考试中发现的一些问题:

  1.学生审题不严,答非所问,是出现错题的一个主要原因。

  2.做题不仔细,急躁,书写错误严重,知识巩固不到位,记忆模糊。

  3.标点符号不能准确的运用。

  4.阅读理解能力有待提高。

  三、今后的努力方向:

  1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识,多进行迁移训练。

  2、在教学中要求学生发挥主观能动性,大胆表达,书写认真。

  3、多关注后进生,避免两极分化再严重。

  4、加强作文教学多布置当堂作文,要求把字写工整。

  5、加强书写训练。

  

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