七年级生物教师个人工作计划

2020-02-14 09:48:00   无忧考网     [ 字体: ] [ 手机版 ] [ 文档预览 ] [ 文档下载 ]

导语】工作计划是完成工作任务的重要保障。我们常常看到有些员工整天无所事事,要问他们是否真的没事可做了,事情都完成了吗?答案应该是否定的。寻找原因可能就是他们没有一个合理的工作计划,总觉得有千头万绪的事情要做,但就是不知道从何下手,久而久之事情越积越多,就更加束手无策了。下面是无忧考网为您整理的《七年级生物教师个人工作计划》,仅供大家查阅。



  

七年级生物教师个人工作计划(一)

  一、教学总目标

  1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。

  2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的,了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的行为有密切的联系。

  3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

  4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。

  5、增强动手能力和实验设计能力。

  6、培养学生收集和处理信息的能力。

  二、学生情况分析

  (一)教材

  教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

  (二)学生情况

  生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,但八年级学生通过一学年对生物学的学习,对生物学的基础知识掌握较好,已具备一定的实验能力,大部分对本科的学习兴趣浓厚。七年级学生对生物知识还是新知识,要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情。

  三、主要措施和方法

  (一)措施

  1、重视提高学生的生物科学素养

  2、倡导探究性学习

  3、渗透“科学、技术、社会”的教育

  4、改进教法,加强课堂教学

  5、注重学法指导,教会学生学习

  (二)方法

  1、实验探究法:明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈

  2、理论联系实际的学习方法:

  指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,加深对书本知识的理解。

  3、识图学习法:

  新教材图文并茂,色彩鲜明,可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚,而且利于学生理解内容,便于记忆。

  4、比较、归纳学习法:

  通过对知识的比较归纳,可找出知识之间内在联系,使知识间的关系更明了。

  5、综合学习法:

  引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题

  四、教学进度及课时安排(共21周)

  七年级上册生物共三单元十章内容,各章计划用时:

  第一单元生物和生物圈

  第一章认识生物(第1周)

  第二章了解生物圈(第2-3周)

  第二单元生物体的结构层次

  第一章细胞是生命活动的基本单位(第4-7周)

  第二章细胞怎样构成生物体(第8-11周)

  第三单元生物圈中的绿色植物

  第一章生物圈中有哪些绿色植物(第12-13周)

  第二章被子植物的一生(第14-16周)

  第三章绿色植物与生物圈的水循环(第17周)

  第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18周)

  第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡(第19周)

  第六章挨家爱护植被,绿化祖国(20周)

  总复习(第21周)

  

七年级生物教师个人工作计划(二)

  在这个学期中我继续担任七年级1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七个班级的生物教学工作,为了保证新学期的工作正常和顺利进行,我制定新学期的教学计划如下:

  一、学生情况分析:

  有了上个学期的基础,大多数学生已经具备一定的学习生物的态度和习惯,但是仍然存在以下问题:

  1.有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣,自己感兴趣的就多听,积极参与,不感兴趣的就少听不听。

  2.学习思维习惯不好,有些学生不知道怎样听课。

  3.个别学生对副科不够重视。

  4.一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。此外,生物术语比较多,有时教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活,讲透,为了提高成绩,节省时间,只好缩回传统的记忆圈,脱离了实验教学这个生物教学的支柱。

  二、教材分析:

  本册内容只有一个单元:生物圈中的人。本单元由七章组成,可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。第二部分包括第二至六章,依次是人体的营养,人体的呼吸,人体内物质的运输,人体内废物的排出和人体生命活动的调节。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。

  三、教学目标:

  1、知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大概过程。

  2、了解人体的各种生命活动的大概过程和相关的结构基础。

  3、知道一些基本的卫生保健措施的科学依据。

  4、了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着,而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

  5、通过“观察与思考”、“资料分析”、“实验”和“探究”等学习活动,加深对科学探究过程和方法的理解,进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施计划,记录和分析探究结果等技能,并发展探究能力;进一步养成勤于思考、乐于探究、勇于实践的学习习惯。

  6、通过对人体各器官、系统的生理活动和结构基础的了解,能对生物体结构和功能相统一,生物体是一个整体的观点,有进一步的领悟。

  7、通过了解人体的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源,人类的活动又影响和改变着生物圈,进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念,并规范自己的行为,积极参与环境保护的活动。

  四、教学重点:

  1、人体的营养。

  2、人体的呼吸。

  3、人体内物质的运输。

  4、人体内废物的排出。

  5、人体生命活动的调节。

  五、教学难点:

  1、人体的呼吸

  2、人体内物质的运输。

  3、人体内废物的排出。

  4、人体生命活动的调节

  六、教学安排:

  按照《生物学七年级下册教师教学用书》的参考课时数,本册书共有36个课时,这个学期一共有20周,每周2个课时,但期间会有三月三、清明节、劳动节、端午节共5天的国家法定节日放假,再减除两次城区统一测试和期末考试的时间,那么这个学期大约只有28个课时的时间,可以说是时间紧任务重,因此,我的教学安排如下:

  第1、2周人的由来,测试第一章

  第3、4周人体的营养,测试第二章

  第5、6周人体的呼吸,测试第三章

  第7周流动的组织——血液

  第8周血流的管道——血管

  第9周输送血液的泵——心脏,测试第四章

  第10周输血与血型,期中测试。

  第11周人体内废物的排出,测试第五章

  第12周人体对外界环境的感知

  第13周神经系统的组成

  第14周神经调节的基本方式

  第15周激素调节,测试第六章

  第16、17周人类活动对生物圈的影响

  第18、19周复习

  第20周期末考试


  

七年级生物教师个人工作计划(三)

  一、指导思想:

  通过课堂教学和课外实践活动的学习,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。

  二、教学任务:

  本学期讲授义务教育课程标准实验教材--《生物学》(七年级上册)。

  三、具体措施:

  1、对生物学困生,要真正了解他们对生物学习的态度,分析学习不好的原因,个别找来谈心,上课随时关注他们的反应,看他们是否参与到学习中,是否对生物有兴趣,鼓励他们多回答问题,对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活,带领他们去了解一些实际性的生物问题,从而激发他们的学习兴趣。

  2、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

  3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

  4、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式,学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。积极参加校本教研,上好课,设计好教案,写好教学反思。结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。

  5、为探究性学习创设情景。例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。

  四、教学要求:

  1、重点提高学生的应试能力,实际动手能力,分析能力。

  2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

  3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

  4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

  5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

  6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

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