高三语文学习方法指导(整理)

2018-04-16 15:11:00   无忧考网     [ 字体: ] [ 手机版 ] [ 文档预览 ] [ 文档下载 ]

【导语】以下是无忧考网为大家推荐的有关高三语文学习方法指导(整理),如果觉得很不错,欢迎点评和分享~感谢你的阅读与支持!


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【端正态度】


  第一种认识过于片面,就整体看,在考试中,因为语文而损失几十分的同学大有人在,相比较于语文考到一百二十多分的同学,之间的较为普遍的拉分是三四十分,其差距并不比其他学科出现的差距小多少。


  就第二种认识来说,认为语文要提高比什么都难也是有失偏颇的。语文的提高快不快,要看我们确立一个怎样的学习时间。如果确定为一星期,那肯定是比不上其他功课的;如果确定为一个月甚至更长,就会发现语文的提高绝对不比其他学科慢。


  态度决定一切,只有端正了语文学习的态度,确立了语文学习的信心,下面的学习方法才能对你发挥作用。


【注重积累】


  1、基础知识的积累


  准备好一本基础知识的积累本。在平时做练习时,或在听老师讲课时,一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法以及不少题目的做题方法等都随时记录,且时常翻阅,熟记于心,这方法如能坚持半年,定可提高考试中选择题的得分。


  2、写作材料的积累


  作文在考试中占60分,是所有功课中的所有题目里占分最多的一道题。我们对作文绝不能顺其自然、听天由命,一定要积极主动,平时做个有心人。所以,要准备好一本素材积累本,平时阅读时遇上好的例子,要做好摘录。


  素材的内涵越广泛越好,应“横看成岭侧成峰”,能从不同的侧面向我们展示做人的道理,这样,我们在写作时,就可以在面对不同中心可以选用同一个素材,使素材使用烂熟化、精细化。


【名词的活用】


  一、名词作状语


  从句法关系看,谓语动词在句中总是出现在主语、状语后,所以,如果名词出现在动词前,而句子已有明确的主语时,即可判断名词活用成了状语。


  ①少时,一狼径去,其一犬坐于前。


  ②君为我呼入,吾得兄事之。


  ③叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。


  ④夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。


  (一)普通名词作状语


  ①良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。


  ②其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。


  ③日吾来此也,非以翟为荣,可以成事也。


  (二)时间名词“日”“月”“岁”作状语


  ①孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。


  (三)方位名词作状语


  二、名词用作一般动词


  ①籍吏民,封府库


  ②吾平生未尝以吾所志语汝。《与妻书》


  ③驴不胜怒,蹄之。


  ①三代不同礼而王,五霸不同法而霸。


  ②晋师军庐柳。


  ③太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之


  ①狼不敢前。


  ②见瓶水之冰,而知天下之寒


  三、名词活用作使动用法。


  使动用法就是这个动词所表示的动作不是主语发出的,而是宾语发出的。可以通过“使……怎么样”的句式检验。


  例如:①纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?


  ②天子不得而臣也,诸侯不得而友也。


  ③筑室百堵,西南其户。


  意动用法只限于形容词和名词,动词本身没有意动用法。


  意动用法就是主语“主观”的认为宾语具有这个动词的特性。一种是主语把宾语当作什么,“邑人奇之,稍稍宾客其父”的宾客,这是名词活用作意动。


  第二种是主语认为宾语具有什么性质,“吾妻之美我者,私我也”的美;这一类主要是形容词活用作意动。


  使动用法与意动用法的区别:


  使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为,而意动用法是主语主观上认为(或以为)宾语具有谓语所表示的内容,是存于意念的想法或看法,客观上不一定如此。


【基本的学习方法】


  现代文阅读的考点如修辞、句式等,其具体要求可以翻阅《考试手册》,明确考点对答题的准确性有着重要的作用。但是阅读的考点是依托于文本呈现的,因而对文章的理解是答题的关键,而阅读理解的能力是通过平时的大量阅读逐渐养成的,所以在高三课业较重的情况下也要尽量抽出一部分时间来阅读,一是培养阅读能力、二是积累文学素材,阅读材料的篇幅和内容可与考试文章相仿。


  文言文阅读需要记忆的知识点相对更多,实词、虚词、通假、文言句式等等。文言文的各个知识点必须要在课文中理解和掌握,然后通过练习加以巩固,方能熟练的运用于文言文的答题。


  诗歌鉴赏对理解能力要求较高,对整体把握和感悟的能力也要求更高。复习这部分时,要熟悉一些诗歌的基本常识和作家作品的风格流派等内容,还有一些诗歌中常用的艺术表现方法,如情景交融、虚实相生、托物言志等,并结合具体诗歌理解这些表现手法的形式和作用。在做题时,依然要明确考什么,是词句的理解还是诗歌的整体感悟,然后有的放矢的答题。平时要多读多背多积累。


  作文一看立意二看文采,并且更注重前者,审清题目是关键。而立意和文笔都需要平时阅读和练笔的积累,并且前者还需要对社会和生活的关注和思考。此外,对所积累的知识和技能的呈现也需要有一定的技巧,如在文章中引用诗歌和文言名句,列举与文章主体相关的历史人物的事例,可以拓宽文章的历史纵深感和文学性,一例就可看出不仅要平时的积累,也要在考试中着意呈现。另外用词丰富、句式灵活多变也增加文采。


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